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学校艺术教育工作规程评估指标 评估 项目 评估 指标 评估要点 参考 权重 参考等级标准 备注 A C 1-0 1-1 艺术 教育 理念 与贯 彻教 育方 针情 况 学校对 艺术教 育的认 识 0. 5 学校主要领导和 分管领导对艺术 教育的功能、地 位以及重要性有 正确、全面的认 识，熟悉并能够 很好地贯彻冇关 艺术教育的法规 政策。 学校主要领导和 分管领导对艺术 教育的功能、地 位以及重要性有 基本的认识，能 贯彻有关艺术教 育的法规政策。 各级教育行 政部门要及 时下发《规 程》，并通 过有关形式 进行宣传。 各级教育行 政部门对学 校进行督导 评估，应把 艺术教育工 作纳入督导 评估内容。 教学有的 术与教作系 艺育校匚关 能够很好地处理 艺术教育与学校 其它各项工作的 关系，美育与徳 育、智育、体育 工作得到协调发 展。 基木上能够处理 好艺术教育与学 校有关工作的关 系。 2—0 2-1 艺术 课程 开设 艺术课 程开课 率 1.0 中小学严格执行 课程计划，按要求 开齐开足音乐、美术或艺 术课； 屮等职业学校开 设美育或艺术鉴 赏课程。 根据木地区及木 校的特点，开发 具有综合性、实 践性、开放性和 地方特色的校本 艺术课程。 中小学基本上能 够按照课程计划 要求开设音乐、 美术或艺术课； 中等职业学校开 展美育或艺术鉴 赏活动。 各地教育行 政部门要从 课程设置、 教师配备和 硬件建设等 方面保证学 校艺术课程 按计划正常 开设。  评估 项冃 评估 指标 评估要点 参考 权重 参考等级标准 备注 A C 2-2 课堂 教学 教学目 标和内 容 0.5 坚持面向全体学 生，较好地实现 课程标准规定的 教育目标； 按规定选用国家 审定通过的音 乐、美术或艺术 课教材，按照课 程标准和教材内 容进行教学，能 够根据学生发展 需求和当地艺术 教育资源拓展教 学内容。 能够面向全体学 生，基本实现课 程标准规定的教 育目标； 按规定选用国家 审定通过的音 乐、美术或艺术 课教材，能依据 课程标准和教材 内容进行教学。 课堂教 学质量 优化教学过程， 激发学生的学习 兴趣，学生能主 动参与，成为学习 的主体，获得生动的审美 体验； 全体学生在知识 与技能、过程与 方法、情感态度 与价值观等方面 有所发展； 教学方法科学、 合理，教学手段 多样化，应用得 当，效果较好。 教学过程安排基 木合理，重视学 生的参与和审美 体验； 大多数学牛在知 识与技能、过程 与方法、情感态 度与价值观等方 面有所发展； 教学方法和手段 基本合理，有一 定的效果。 2-0 课 程 建 设 和 课 堂 2 — 3 考试 考试内 容与方 法 1.0 根据教学目标， 认真组织实施有 效的期末考查和 毕业考核；考核 结果记入学生学 习档案，实行学分 制的V校将考核成绩计入 学分；  评估 项目 评估 指标 评估要点 参考 权重 参考等级标准 备注 A C （续） 加强过程性评 价，关注学生在 艺术活动屮的表 现，进行艺术教 育评价的改革。 3-0 3-1 艺术 教育 活动 的内 容和 学生 参与 面 艺术教 育活动 的内容 0.6 突出育人宗旨， 面向全体学生， 开展健康向上、 符合青少年身心 特点的艺术活 动，能结合重大 节口庆典活动， 对学生进行爱国 主义和集体主义 教育。 不参加任何商业 性的艺术活动或 庆典活动。 突出育人宗旨， 面向全体学生， 开展健康向上的 艺术活动，能利 用艺术教育形式 对学生进行爱国 主义和集体主义 教育。 不参加任何商业 性的艺术活动或 庆典活动。 艺术活 动的学 生参与 1（11 0.4 全校学生每人至 少参加一项艺术 活动。 60%的学生每人 能参加一项艺术 活动。 评估 项H 评估 指标 评估耍点 参考 权重 参考等级标准 备注 A C 参考等级标准 评估指标 评估要点 参考权重 备注 林教育 一课外校外艺术教育活动续 3 ( 3-2 艺术 教育 活动 的组 织 0.5 学校绅教育嗣J 学校有数量足 够、形式多样的 课外艺术活动组 织（艺术社团和 艺术活动小组）， 有专人辅导，有 计划和制度、有 活动场所，能定 期开展正常活 动。 学校根据门身条 件，举办经常性 的丰富多样的艺 术活动； 学校每年举办一 次综合性的校园 艺术节活动，取 得比较显著的成 效； 积极组织学生参 加齐级教育行政 部门举办的艺术 展演活动，取得 较好成绩。 学校冇一定数量 的课外艺术活动 组织，基木上能 满足学牛课外艺 术活动的需耍， 活动基本正常。 学校能举办经常 性的艺术活动； 能不定期举办综 合性的校园艺术 节活动； 能组织学生参加 各级教育行政部 门举办的艺术展 演活动。 各级教育 行政部门 要根据《规 程》耍求定