玩出作文的精彩.docVIP

PAGE PAGE 1 玩出作文的精彩 　　摘要：写作能力是语文能力的重要组成部分，但在小学作文教学实践中，作文教学却成了老师和学生的一大难题，教师“为作文而作文”，学生更是“谈文色变”。究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。兴趣是作文最重要的内驱力，也是学生写好作文的首要前提。游戏恰恰是培养学生兴趣的最方便最快捷的手段之一。为此，我将游戏引入到作文课堂，利用精心设计的集科学性、趣味性和系统性为一体的游戏作为教学方法，通过作文课堂教学加以实施，激发学生的写作兴趣，让学生玩出作文的精彩。 　　关键词：写作能力；语文能力；教学方法 　　中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）07-0211-03 　　一、游戏激发写作兴趣 　　孩子天生爱玩，任何游戏，都会让他们产生浓厚的兴趣，并能在游戏中表现出极大的自由性。将游戏引入作文教学的课堂，让学生亲自参加游戏，体验游戏过程，要求学生在参与游戏的过程中，留心观察，仔细搜集写作素材，以“边玩边记录整理”的形式将游戏中最精彩的部分写下来，往往能产生意想不到的效果，玩出精彩的课堂效果。比如在《句子大拼盘》的习作课上，我先故作神秘地发给了每位同学四张纸条，然后要求孩子们在四张纸条上分别写上自己想到的任意“时间”“地点”“人物”“事情”等，而且越新奇越好。孩子们不知道我的葫芦里卖的什么药，以为自己的作文就要围绕自己写的几要素展开，不敢下笔，可见我笑而不语，只好绞尽脑汁将自己想到的要素写全。做好了准备工作，我将纸条分别装进了四个小盒子，接着就请同学们分别从四个盒子里各取出一张拼成一句话，并大声读给大家听。在强烈的好奇心驱使下，孩子们跃跃欲试，个个情绪高涨，连平时不爱说话的周圣羊都高高举起了小手。这是我们班有史以来最热闹的作文课场面了，不过好戏还在后头呢，我暗自期待。果然，班里作文“凑字大王”邱鎏拼出的句子是：“周杰伦在下水道洗澡。”话音未落，班里已经笑成了一锅粥，屋顶都快被这群孩子的笑声掀翻了。接下来，“大爷”余昊泽拼出的句子可就让我难堪了：“鲁老师在厕所里上课。”天啊，孩子们把我也算计进去了，好在是上课，要是抽到了吃饭，那我可真得“恶心”一阵了，再看看讲台下的孩子们，乐得前仰后合，笑得捶胸顿足的都有。再来一个句子：“奥特曼在蚂蚁洞穴里开演唱会。”得亏是奥特曼，换了别人估计也难办喽，哈哈哈…… 　　大半节课很快过去了，同学们似乎意犹未尽，纷纷要求上台试试手气。沉静下来后，我让同学们静思默想，好好回忆刚才游戏中给自己留下印象最深的句子，还要把同学的动作、神情，自己的心理活动写下来。由于同学们全情地投入，《句子大拼盘》成了孩子们最得意的作品之一，连过去一听到作文就头疼的郑子欣也洋洋洒洒地写了两大张纸呢！ 　　来看看孩子们精彩的语段吧：“哈哈哈……教室里传来了阵阵爽朗的笑声，瞧我们的公主罗西，早就不顾自己的淑女形象了，笑得钻到了桌子底下。再看看我们的班长朱暄妍，平日里的威严荡然无存，居然捧着肚子在那傻笑……”“号外，号外，天下奇闻啦——‘周杰伦在下水道洗澡喽！’‘猪八戒在超市里玩过家家喽！’你一定奇怪吧，周杰伦和猪八戒是倒了什么八辈子的霉，居然沦落到这番下场？呵呵，告诉你，这样的场面可只有我们的作文课里才能见到，想不想加入我们呀……” 　　试问，这样的作文课，有谁能抵挡它的魅力？有谁会对它不感兴趣？ 　　二、游戏丰富生活感受 　　很多孩子对习作的苦恼就是对素材的苦恼。“不知如何下笔”“没有内容可写”“没什么印象深刻的事情”……这些是惧怕写作的孩子们常挂嘴边的话。确实，巧妇难为无米之炊。如果孩子没有亲身体验，你让他动笔写作当然就是在为难孩子，而游戏作文恰好解决了这一难题。因为有了游戏的参与，孩子们不再无病呻吟；因为有了深刻的体验，孩子们不再写假大空的语言；因为有了酣畅淋漓的快乐，孩子们的表达就成了一种有感而发。生活是写作的唯一源泉，游戏是儿童生活的一个部分，我们把这部分生活引进课堂，孩子的习作就有了源头活水。 　　比如《扳手劲》《真钞鉴别会》《情感测试》等等，这些游戏的引入不但丰富了学生的课余生活，更使学生有了丰富的生活感受，有了写作素材的源泉。 　　《扳手劲》是竞技类的游戏，孩子人人可以亲身参与，感受自然也是最真实的；《真钞鉴别会》是常识性的游戏，在游戏过程中，调动孩子们的生活经验，来鉴别钞票的真假，孩子们把课堂与生活有效连接，由生活到课堂，说出了连老师都不知道的许多鉴别方法：“看水印”“摸凹凸”“对暗号——即边沿花纹的对接”“寻安全线”“亲吻墙壁——即看钞票的色彩”等，再由课堂到生活，将作文课中各个环节形成了精彩的文字。《情感测试》则是一个调动孩子们亲情体验的一个游戏，老师先创设情境：地球即将毁灭，孩子们可以带走自己最亲最爱的5位亲人离开，请孩子们在纸条上写上