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“传染病”一节的教学思路
我把我的一些不太成熟的想法运用到了教学中，请专家老师提出宝贵意见，教学目标、方法、重难点（略）
（1）课前导入：采用问卷调查，在班级内进行，收齐后列表展示引入。
传染病小调查部分问题：
传染病小调查部分问题：
1.同学们你从小到大，得过些什么病呢？
2.所得过的疾病是否都是传染病呢？
3. 什么样的病才算是传染病？
4.传染病一般是由什么引起的？
（2）传染病的概念和特点：交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。
观察课本上常见的几种病原体图片,说出这些病原体分别引起的疾病以及传播途径。
列举身边常见的传染病,并分析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型:细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
让学生自导自演情景剧，表演后讨论以下问题：
（3）小组讨论：
1、为什么小斌也得病了？流感是怎样传播的？哪些人较容易得流感？2、为什么小刚也得病了？肝炎是怎样传播的？小达为什么没得病？哪些人较容易得病？3、根据以上两个例子，传染病要流行要哪些环节？
（4）
总结传染病 流传的三个基本环节。根据已有的知识，找出以下三种传染病的传染源、传播途径及易感人群列表总结。
（5）请同学们充当一下小编剧，给前面的两个情景剧改改剧本，让小斌和小刚都不用得病！
由此引出传染病的预防措施：
传染病的预防措施：
传染病的预防措施：
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
（6）实际问题分析，拿出调查表中的相关问题，引导学生进行分析，并锻炼学生的独立思考能力。布置探究作业：调查青岛市西镇地区常见的传染病，并制作成手抄报形式。
（7）总结本节所学并练习巩固所学知识：
1.大量消灭苍蝇，从预防传染病的角度看是为了
A、搞好环境卫生 B、控制传染源
C、切断传播途径 D、保护易感人群
2.下列属于传染病的是
A、蛀牙 B、破伤风 C、阑尾炎 D、心脏病
3.下列动物中，属于病原体的是
A、蛔虫 B、蚊子 C、老鼠 D、蜗牛
4.钉螺是血吸虫幼虫毛蚴的宿主。消灭钉螺属于预防血吸虫病措施中的
A、消灭病原体 B、控制传染源
C、切断传播途径 D 、保护易感人群
5.某地流行乙肝时，一外地大学将家住该地的学生留下，让其不要回家，这种措施属于
A、消灭病原体 B、控制传染源 C、保护易感人群 D、切断传播途径
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