范国良的梦想作文讲解和例文.docVIP

以“梦想”为主题的作文导练 教学目标 写作技能培养：引导学生运用思维导图进行议论文写作的各项训练 德育渗透：追逐梦想，不轻言放弃 教学重点 运用思维导图进行深入分析挖掘深刻主题训练 教学难点 锤炼语言，提高写作语言的表现力 教学辅助 多媒体 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一、明确训练目标 二、材料展示 52岁的浙江菜贩范国良来到北京，成为北大的一名旁听生。只读过三年书的他想重新修定祖先古籍。事实上，在北大清华等高校，旁听生数以千计，从二十出头到年过花甲，他们在北京过着窘困的生活，未来的出路更是渺茫，但他们倔强地坚守着自己的梦想 读了这则材料，你有什么感想？请根据材料内容，自选一个角度构思作文，不少于800字 三、审题立意 1、阅读材料概括要点。 2、理清角度，明辨是非 3、让学生用思维导图展示自己对材料的思考（见ppt 2、3） 4、学生评价教师总结： 这是一则传统的叙事类材料，确定立意并不难，抓住文中的关键句“他们倔强地坚守着自己的梦想”即可确定观点“追逐梦想，不言放弃”，这也是绝大多数同学确定的立意，见解肤浅且千篇一律，至于“坚守信念”、“拨开云雾见彩虹”则是脱离了材料内涵。如何使观点准确而且见解深刻？ 多角度顺向思维。 菜贩范国良以及其他从二十出头到年过花甲的数以千计旁听生，忍受着贫困的生活到北大清华等高校旁听，他们怀揣梦想，顶着社会压力，不计成败得失，不惜面子，执着地追求知识和学问，坚守自己对知识和学问的梦想，或许正让我们在时代缺失面前看到了一线希望，看到了一线成就大的人生格局大社会格局的希望。据此可立意： 心怀梦想 菜贩范国良到北大旁听 勇气可嘉 贵在行动 不怕吃苦，追逐梦想 过着窘困的生活，未来的出路更是渺茫的众多旁听生 生而无所息，求知不止 为有奇志者点赞 （2）多角度反向思维 菜贩范国良只读过三年书，数以千计旁听生，生活窘困出路渺茫。对这样的一群人，我们赞扬他们的精神和勇气之外更觉得不可效仿，原因是：梦想不切合实际，应走一条适合自己的路；条条大路通罗马，不一定要在北大清华等名校来成就梦想 。据此可立意为 走适合自己的路 梦想要切合实际 用思维导图展示： 让学生根据立意用思维导图列写提纲、聚拢写作素材 展示，见ppt5、6、7、8、9 集体点评修改 八、布置写作 根据以上引导，结合自己的写作实际，请不超过五十分钟时间写出一篇完整的作文 第二课时 教学要点 通过对学生所写的作文进行修改，提升写作语言的表现力 一、锤炼标题语言 标题有画龙点睛之效，出彩的标题能一下子抓住读者的眼光，为作文增光添彩。结合课题研究成果，针对本次作文结合思维导图进一步探讨应用标题锤炼方法。 1、复习拟标题的方法 2、请学生修改标题：《逐梦担当》《梦想人生》《坚守梦想》《追梦》《拥有梦想的人生最美丽》 因果思维 相似思维分析法 《心怀梦想，做国家栋梁》 《以梦为马，不负韶华》 标题《让梦想之花绽放》 标题 过程思维分析法 《给梦想插上飞翔的翅膀》 功效分析 《追逐梦想，勇于担当》 《梦想使你的人生更精彩》 二、锤炼开头语言 作文的开头力求做到一简二美三哲理，开篇给人以美感，而本次作文不少同学忽视了开头。 回顾常用的开头方法。 挑选一些作文开头请学生修改。 很多人可能有过这样一个问题：人的一生应该怎样度过？我认为，人的一生应该为自己的梦想和抱负而活，以不屈的意志和顽强的信念傲立于世间。（《梦想人生，奋勇前行》） 评：此段开门见山，直截了当，不枝不蔓，简明扼要地中心论点，。 俄罗斯作家勒克罗夫曾说：“现实是此岸，梦想是彼岸，它们中间隔着湍急的河流，行动则是横跨河上的桥梁。”显然，勒克罗夫想向我们表达的正是“梦想需要行动”这一观点而范国良至北大旁听，便是这一观点的体现。（《梦想需要行动》） （3）北宋大学问家苏东坡曾经说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”志向是成功的启明星，时刻提醒你激励你召唤者意志坚定的人不断向前去。（《莫忘少年凌云志》） 评：这两段开头都引经据典，给人耳目一新之感，但在引出观点时，表达不准确不生动。 整体语言修改锤炼 精选有修改价值的学生作文进行修改 附：原文及修改后的优秀作文 心怀梦想，做国家栋梁 有这样一群人，他们远离家乡，顶着社会压力，忍受着贫困的生活，怀揣梦想