汉语词性讲解教程文件.ppt

什么是词;二是“独立运用”。所谓独立运用，指：;分类;在汉语里，词类跟句法成分之间的关系比较复杂，除了副词只能作状语，属于一对一之外，其余的都是一对多，即一种词类可以作多种句法成分。;：表示人或事物名称的词。;判断方法： 1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生 2、不受副词修饰。不客户 都汽车 3、能直接用在介词后面，一起组成介词短语。 我在贵州等你 ;（2）名词一般不能受副词的修饰; 请把在这段文字中的名词找出来。 当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。 ;作业;（二）动词:是表示行为、动作、心理活动或存在变化等的词。例如： 表示行为动作：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存在消失变化：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭 表示心理活动：爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌 表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿意、肯、敢、要 、应当、应该、配、值得 表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、 表示祈使和命令：叫、让、请、派、命令、迫使 表示动作始终：开始、进行、停止、结束 表示判断：是 ; 1．“是” I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“他是个开车的”。 II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“这样做〔是〕好”。;2．“有”：只当动词用，不能当副词用。 李光有在吗？（错） 李光在吗？／李光在不在？（对） ;3、能愿动词的语法特征;4、趋向动词的语法特征;动词的语法特点： 1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。 单音节动词重叠形式是：AA 看——看看 想——想想 试——试试 讲——讲讲 ??音节动词重叠形式是：ABAB 学习——学习学习 批评——批评批评 讨论——讨论讨论 休息——休息休息 ;动词的判断方法： 1、不能受“很” 修饰（除能愿和心理活动动词外） 2、标志： “着”“了”“过” 3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。;请思考：动词能不能做主语和宾语？ ;作业;（三）形容词 形容词是表示人和事物的性质、形状或表示动作、行为的性质状态的词。例如： 表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常/红、绿、 表形状的：长、短、大、小、粗、细、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋 表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆 表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少;1、形容词在句子里主要做谓语、定语，还能做状语、补语。;3、非谓语形容词：不能充当谓语。 如，男 正 副 ;作业;名、动、形 练习;生活;（四）数词; 例子：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。;语法功能： 1.数词经常出现在量词前边构成“数量词语”，在句子中一般做定语（一本书），有时也做补语（来了三回、看了五遍））。 2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。 3.分数（百分数）既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。;【数量增减有一套习惯用语】 ?第一、表示数量增加的： 增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。 从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍” 增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）——包括底数，指增加后的总数。 从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍” 第二、表示数量减少的： 减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”． 减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）——指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。;(五)量词;(五)量词;（六）代词;：是起代替、指示作用的词。可以代替名、动、形 、数和副，还可代替短语和句子。 ;;3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。 ?;练习;★在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。;虚词;1.“没有”（没） A、在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。 ①没有见过这么好的学生。（副） ②你没有《诗经》吗？（动） B、