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当前髙职艺术类学生厌学问题的研究 —基于邢台职业技术学院五年制高职部个案分析 The QuestionResearchofPreseniQualityArtClassStudeniBecomesTiredUPStudy BasedonH un anPoPulaceMedialnstitutefiveyearSystemQuality DePartmentCaseAnalysis 摘要:近儿年来，随着我国高等职业教育的大力发展，髙等职业艺术教也得到了充分的 发展。艺术职业教育是培养艺术职业人才不可缺少有力途径，但目前高职艺术类学生出现前 所未有的“学习危机”：厌现象特别严重，不愿意主动学习;对学习毫无兴趣，视学习为负担, 学习当作一件痛苦的事情，严重的会出现逃学、甚至辍学。如果学不能改变这种愈來愈冷眼 相对的学习现状，放任厌学情绪的滋长和延，将会严重的威胁人才的培养。 本文以湖南大众传媒学院五年制高职部为研究对象，立足个案，角度地分析了学生厌学 情绪产生的原因;结合自己的研究成杲，从论上深层次剖析学生的厌学根源;进而探寻符合五 年制高职艺术类生特点的行之有效的解决学生厌学问题的途径，激发高职学生的学动力，提 高教育质量。本文主要由三部分构成:第一章:当前高职术类学生厌学的基本表现。分析乐学 得出厌学的基本含义与表现;学习的行为、态度和情感上分析当前高职艺术类学生厌学的具 体表特征;在介绍高职艺术类学生种种厌学行为的基础上，指出学生厌集屮表现在学习主动 性的缺失。第二章:当前高职艺术类学生厌学归因分析。个人基本学习索养的缺失一厌学的 基本原因;个人成背景的缺失一来自家庭的不良影响;学校教育体系的不足一厌的教育背景。 主要从学生自身的角度、家庭方面、学校教育方面深刻分析学生厌学现象背后的原因，深层 次多角度挖掘厌学情绪产生的根源。第三章:解决当前高职艺术类学生厌学教育策略。针对 厌学现象的根源，结合高职院校艺术类学生的身心特点，促进家庭教育、社会教育以及学校 教育的良性互动，完善相关制度、构建学生成长的良好环境，为调动学生的学习积极性全面 创造条件。 关键词:厌学；家庭教育；学校教育；学习主动性 TOC \o 1-5 \h \z 中文摘要 I Abstract. I 绪论 1 \o Current Document 第一章当前高职艺术类学生厌学的基本表现 9 1.1从乐学到厌学:厌学的含义与表现 9 1.2从情感到行为:当前高职艺术类学生厌学的具体表现???..………11 1.3主动性的缺失:当前高职艺术类学生厌学的集中表现 15 \o Current Document 第二章当前高职艺术类学生厌学的归因分析 20 2.1个人基本学习素养的缺失:厌学的基本原因 20 2.2个人成长背景的缺失:来自家庭的不良影响 27 2.3学校教育体系的不足:厌学的教育背景 39 第三章解决当前高职艺术类学生厌学的教育策略 51 3.1充分调动学生学习的自主性:解决厌学的根本 51 3.2优化学校教育体系:解决厌学的关键 55 3.3促进家庭、学校、社会的良性互动 59 结束语 64 参考文献 65 附录 -67 后记 *84 绪论 1.1选题的背景和意义 近儿年来，伴随着高等教育的跨越式发展，我国高等职业教育事业得到了迅速发展，规 模急剧扩大，成为高教“半壁江山o 1998年到2003年招生人数从43万人增加到200万人, 五年增长了 3.7倍，占普通高校招生人数的52.3%;在校学生人数从117万人增加到480万人, 五年增长3」倍，占全国普通高校在校学生数的42.3v0;全国高职院校已达908所，占全国普 通高校总数的58.570。湖南省的高等职业教育走在全国的前列，高等职业技术学院已达57 所，年招生规模超过10万人，基本上形成了每个地市、每个行业有一所高职学院的局面。 顺应社会的发展和文化事业、文化产业的需要，近年来，我国的艺术职业教育得到了较 好的发展。粗略估计，在现有的高职院校中，开设艺术类专业的约占八成以上，其比例相当 可观。这种发展最为直接的体现是数量的增长。以在校生规模而言，上个世纪80年代末， 各地艺校的在校生人数普遍在几百人左右，而现在，一些学校的在校学生规模己经突破了 1000人，有的甚至超过了 2000人。如浙江艺术职业学院目前在校生就达到了 2300人。湖 南大众传媒学院2000年刚成立时招生人数为30()人，2005年在校生总人数为9517人，而 艺术类专业学生在校人数为7900人。 湖南大众传媒学院五年制高职部前身是湖南广播电视学校，系全口制中等专业学校。学 校建于1983年，自建校至今，曾先后开设播咅与主持艺术、电视节目制作、摄影摄像、影 视广告等影视艺术专业，二十多年来培养众多毕业生，其屮有报坛