当前课堂存在问题和解决办法.docxVIP

、目标与达成 1 ?如何确定有效的教学目标 教学目标的功能主要有三方面: 一是确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，引导学生自主、 积极地参与到教学过程中；二是确定教师将采取的教学步骤、教 学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，指导教师有条理 地去完成教学计划或任务;三是明确学生要达到的学习要求或水 平，为教师本人及教育监督者提供检测的标准和依据。 2 ?通过哪些有效途径达成目标 一、 关注知识经验，找准切入点 找好这节课的重点，就像树干一样，然后接下来就是给这 根树干增添更多的树枝和树叶。 二、 放手探究，引导学生自主建构 小组合作是我一个寒假认真思考过的，怎样才能让学生更 好地学习,看着学生的能力差异进行分组，在组内设置不同职位, 在课上的时候就发挥学生的积极主动性，让想法在每一个孩子头 脑中都存在。 三、巧设问题，引领学生深度思考 好的课堂在于老师问题的适当提出，不同事件提出不同的 问题，问题的难易程度，这都决定这课堂的质量，所以我以后会 精心设计好每一个提问，也会根据学生的提问进行课堂的整合。 二、课堂中各个环节时间如何把握? 课前准备、课堂组织、教学过程、练习设计、质疑问难五个方面 一、课前准备要充分 （一）灵活处理教材，提高课堂时效性 1、 删改教材内容 2、 重组教材内容 3、 充实教学内容 （1）密切注意数学与生活的联系，教学中力求从学生所熟悉的 生活情境出发，适当选取和补充一些学生实际生活中丰富多彩、 生动有趣的素材，以激发学生学习、创新的兴趣。 （2）加入一些有一定弹性的教学内容，有利于不同水平层次学 生的发展，给学生的创新提供空间。 （3）适当安排一些具体的实践活动内容。 4、拓展教材练习 在设计练习时，我们突破教材练习的限制，对教材现有的习题和 活动形式作一些必要的改革，适当补充一些开放题，能有效拓宽 学生的空间。 （二）整合教学目标，提高课堂时效性 教案的设计、教学具的准备、练习题的选择、问题的预设等等这 些都需要教师在上课前仔细认真地去准备。课前准备是否充分, 直接影响着教学的效果。只有精心地做好课前准备，才能在上课 时胸有成竹地面对各种可能出现的问题;才能调动学生的主观能 动性，使学生成为课堂教学中真正的主人。有了这些课前准备, 我们的课堂才能更有效，更高效。 二、课堂组织要巧妙 首先要在各个教学环节采用多种形式来调动学生学习的热 情。在教学的每个环节中设置一些激发学生学习兴趣的片断，吸 引孩子们的注意力。从学生熟知的生活常识入手，激发学生探索 新知识的欲望。 其次教师的课堂语言要求精炼、准确、生动，有启发性，不 能重复罗嗦，以免让学生厌倦。在课堂教学过程中，教师有时还 可以在适当的时候，有一些幽默感的语言或夸张的动作，自然的 诙谐一下，引来课堂的笑声，使课堂气氛更活跃，更有生气。有 时结合教学内容，还可以充分利用最简便的学具“手”来帮助学 习。 再次教师要学会赏识。针对孩子们活泼、好动的心理特征, 教师在课堂教学过程中，要在适当的时候及时对孩子进行表扬。 一句“你真棒！ ”、“你真能干！ ”等激励性的语言，一个赞赏 的目光、一个会心的微笑，或大家送给他的热烈掌声，都会让学 生产生强烈的自豪感，从而产生学习的热情。组织教学中要以可 以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主，保证课堂教学计划 的顺利完成，力求最佳的教学效果。 三、教学过程要优化 在规定时间内，使学生在教养、教育和发展诸方面都取得最大效 果，切实做到“轻负担、高质量、优素质”。 1、拟定最优的教学目标。最优的教学目标应具有全面性、适度 性和区分性。 2、合理安排教学内容。根据实际情况灵活使用教材，合理安排 课时教学内容，克服随意性。教师要围绕教学目标，考虑学生实 际，做到密度恰当、坡度适当、深度得当。 3、选择最佳教学方法。要改变重教不重学的状况，就应把学法 研究列入小学数学教学过程最优化的探讨中。 四、练习设计要有效 有实效的课堂练习既要考虑到知识的巩固，又要考虑到能力的培 养，还应尽力使不同程度的学生都能接受，都能有所提高。 五、质疑问难要鼓励 教师应放下架子，以先知先觉的朋友”或“服务生”的身 份出现，创造一种推心置腹交谈交流的气氛。对于提出问题的学 生，教师应给予表扬，切实维护学生质疑的积极性。平时我们的 教师还要向学生强化这样的观念：能提问的孩子是聪明的孩子, 是爱动脑的孩子，让学生以能问、善问为荣，从而乐之爱之。 质疑问难环节中，对于学生提出的问题，能让学生自己解答 的，教师不要抢答，学生答不上的，教师再答；如果连教师都答 不上的，我们教师一定要非常真诚的说;这个问题把老师都难住 了，课后老师和你们一起研究，一定会找到正确答案的。所以我 们教师在教学中，一定要要具备深厚的知识底蕴，如果真出现了 被问住的现象，也不要不