《剪纸中的吉祥纹样》教学反思.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《剪纸中的吉祥纹样》教学反思 《剪纸中的吉祥纹样》教学反思 2016国培诊断课活动中，我非常荣幸地参与了讲课，在这之前的几天里，我认真聆的准备，积极地搜集资料。在学校同和其他资历颇深的教师一些探讨交流，收获多多，感慨多多。本次我的诊断课在东胜学校进行，整堂课进行得非常顺利，课堂节奏有条不紊，学生在没有预先互相熟识的情况下，给予了我非常高的认可，并积极地无条件地配合我，使我从心底涌出了无限感动，整堂课结束后，专家对我的课进行了细致的剖析和诊断，并谈到了对当前美术课程改革相关问题的思考。剪纸中的吉祥纹样是一节“设计、应用”课，是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。 为了让学生了解民族文化，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。这节课的知识点一个是剪纸，一个是吉祥图案。一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！剪纸源于我们中国，有千百年的历史，是我们的国宝。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；对启发儿童的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。 为了激发学生的学习兴趣，课件我首先用的我本人的照片团花进行导入，并由结婚这一主题引导学生说出剪纸与“喜庆、吉祥”等含义密不可分，使孩子直观的了解吉祥图案切入主题。从侧面鼓励学生到生活中去寻找美、发现美、创造美，培养学生的审美习惯，这一点孩子们做得很好。 采用小组合作探究式艺术实践方法，有利于培养学生的自主能力和合作意识，学生在探究中发现问题，解决问题。在这个环节，同学们表现很积极，而且他们对剪纸语言的认识及吉祥元素的发现，剪纸方法的分析很让我吃惊，因为我们的孩子生活的背景是农村，平时很少接触剪纸和吉祥图案，但孩子们通过小组欣赏、分析、讨论，自己突破了本节课的难点作为老师感到很欣慰。 吉祥图案是我国的古老的装饰艺术中的一个重要门类，让孩子在短短的四十分钟了解吉祥图案并构思、设计、剪出吉祥图案的确很不容易，但孩子们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，可以说是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的是他们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。