波利亚解题步骤在具体教学中的应用.docVIP

波利亚解题步骤 “解决问题的策略——替换”在用得应用 教学内容： 苏教版小学数学第十一册第89-90页的例1和练一练,练习十七的第1题。 教学过程： 一、复习导入。 教师：今天要学习的课题并不陌生，一起读课题是……（生齐读）这样的课题我们从四年级开始就学过，你还记得学过哪些解决问题的策略吗？（生答：画图、列表、列举、逆推） 二、探究新知。 1、课件出示例题：把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3。（学生读题） ２、理解题意。(解题步骤一理解题意：找找有哪些已知信息和所求问题) 教师：题中告诉了我们一些已知条件，有几种杯子？（根据学生回答完成板书）　小杯 大杯 总量 6 1 720 教师：还有一个关键条件，小杯的容量是大杯的1/3，这一句话你是怎样理解的呢？（生答：大杯的容量是小杯的３倍或1个大杯等于3个小杯或3个小杯等于1个大杯） 教师：我们来看解决什么问题？（课件出示：大杯和小杯的容量各是多少毫升？）很多同学都会做了，不过我有一个小小的要求，今天我们要用替换的策略来解决这个问题，你能不能够把替换的过程把它画出来，想试试吗？你想把什么杯替换成什么杯，就用虚线把它圈起来，然后用箭头画出你替换之后的杯子，行吗？（波利亚解题步骤二：制定计划，寻找数量之间的关系） 开始。（学生操作）画好的同学就可以列式解答了。（波利亚解题步骤三：列式解答） ３、汇报交流。 学生回答解题的方法，说一种方法教师相机完成板书，再动画演示。 生Ａ：大杯换小杯 生B：小杯换大杯 １个大杯换成３个小杯 ６个小杯换成２个大杯 720÷（６+３） 720÷（６÷3+１） ＝720÷９ ＝720÷３ ＝80(毫升) ＝240 (毫升) 80×3＝240(毫升) 240÷３＝80 (毫升) 4、检验结果。（波利亚解题步骤四：回顾反思） 教师：大杯240毫升小杯80毫升这一结果符合不符合题目的要求呢？我们还需要检验。这个结果需要符合题目中的几个条件呢？（两个）哪两个？首先要符合6个小杯和1个大杯的总量是不是720毫升，怎样检验？（出示课件）还要符合大杯的容量是不是小杯的3倍？怎样检验？ 生：（1）80×６+240＝720（毫升） （2）240÷80＝３ 5、比较方法，提升策略。 教师：刚才我们初次试验了替换的策略，我们画了图又列了算式，老师有个问题想问问大家，解决这个问题，你为什么要用替换呢？（生答）也就是说，在替换之前和替换之后有什么不一样？（生答）都是把两种杯子换成一种杯子，来计算的。（板书：两种量——一种量）那么你替换的依据是什么呢？（大杯是小杯的3倍） 三、运用新知，解决问题。 1、练习十七的第１题。 钢笔和铅笔的问题 2、纸盒问题。 2个大盒，5个小盒装满球，正好100个，一个大盒比一个小盒多装8个，一个大盒装多少个？一个小盒装多少个？ 教师：这里有两个盒子，大盒与小盒，读懂题后，选择一种替换的方法，填在括号里，然后根据你填在括号里的这种替换方法再列式计算。 （机动题）3、天平问题。 四、教师小结。 教师：今天这节课我们学习的解决问题的策略是……一起说：替换。你对替换这个策略有什么想法？在什么时候运用替换的策略呢？ 板书设计： 解决问题的策略 替换 两种量 一种量 小杯 大杯 总量 6 1 720 6+3 720 倍数关系 不变 2+1 720