试析农村留守儿童家庭教育的现存问题与对策.docVIP

PAGE PAGE 1 试析农村留守儿童家庭教育的现存问题与对策 　　摘要：随着市场经济的建立与不断完善，农民不断的进城务工，农村留守儿童缺少父母的教育与关爱，影响孩子的健康成长，本文针对农村留守儿童家庭教育的现存问题而提出一些建议和对策。 　　关键词：农村留守儿童家庭教育问题与对策一、农村留守儿童家庭教育的现存问题及存因 　　1、教育主体变更频繁，家庭教育不力 　　随着我国经济发展和城镇化进程的加快，广大农民工进入城市，而由于自身条件的限制无法将自己的子女带进城市入学看管，只能将其留在农村，托付给老人照顾看管、或者交给个别不进城务工的兄弟、亲人或朋友照顾，逢年过节父母回家，孩子就由父母自己看管照顾，过节过后父母准备进城务工时，觉得老人或个别兄弟、亲人朋友对孩子看管教育不力时，又将子女托付给另外的兄弟、亲人或朋友照顾，这样时常的变更孩子的监护人，使监护人对孩子的父母产生怀疑与不信任，监护人只管孩子的吃、住，对孩子的健康教育、道德教育、安全教育等其他教育则从不过问，使这些留守儿童的家庭教育几乎处于空白的状态。 　　2、家庭教育意识淡薄、教育方法不科学 　　由于我国区域发展极其不平衡，尤其是经济比较落后与文化贫困相生相伴农村边远山区，浓厚的封建底蕴顽强地“抵制”外来文化的影响，消极地禁锢着人们的思想意识和行为，人们在教育子女中对家庭教育的关注并未引起足够的重视，在当今社会，人们还感受不到传播人类文明和开启人类智慧的教育带来的“实惠”，对家庭教育并未引起足够的关注与重视，家庭教育意识比较淡薄，父母外出打工时几乎不考虑子女的家庭教育情况，把子女随便的托付给对老人或其他亲戚朋友照顾，而老人或其他亲戚朋友对孩子的教育缺少正确的思想认识，对于孩子的一些不良习惯不给予高度的重视与教育，对于不听话的孩子不是采取心理教育疏导的教育方法，而是采取极端的手段，不是打就是骂或是放任、不管不问。还有一些老人对孩子特别的宠爱，对留守儿童是宽容有余、约束不足，溺爱有余、严格不足，这种过分关心、过分包办和迁就，容易形成留守儿童的依赖懒惰、自私任性等不良的性格品质，在孩子的心中只知有我，不知有他，从不考虑别人的情感要求。教育意识的缺乏和教育方法的不当使孩子错失了形成诸如爱劳动、谦让等优秀品质的良机。 　　3、家庭教育环境、教育情感缺失 　　由于农村留守儿童的父母双方或一方外出务工、经商，而将子女托付给老人或亲朋好友照顾，对留守儿童来说，是处在一种临时性的不稳定性的家庭里生活，缺乏了孩子应有的家庭教育环境，同时，留守儿童的父母长期在外地打工一心想挣钱，孩子留在家里由别的亲人照顾，父母与孩子长期的两地分居，缺少了父母的日常关爱与教育、沟通与交流，久而久之，在孩子的心理只有爷爷、奶奶或别的亲人，却遗忘了自己最亲的亲人——父母，对父母失去了应有的感情，在无形中对孩子造成很大的心理压力，严重的影响了儿童正常的健康成长。 　　二、改善农村留守儿童家庭教育的建议与对策 　　1、正确认识家庭教育的意义，高度重视子女的教育 　　父母应该树立正确的家庭教育观，高度重视子女的教育，在外出打工之前要慎重的考虑选择好子女的监护人，要将子女委托给有责任心、有能力教育、身体、思想品德状况比较好的监护人看管。同时，父母应该利用多种方式和途径与孩子进行交流，例如打电话、网络，书信等方式，对孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导，同时也能增进孩子与父母的感情。 　　2、学校的老师与代养人要给予高度的重视与关注，承担双重的责任与义务 　　人们常说：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子第一个教师。由于留守儿童缺少父母日常的关爱与教育，学校的老师和代养人便成为了孩子最主要的监护人，老师和代养人就应该自觉地履行监护的职责，承担起父母和老师的双重责任与义务，作为学校的老师，由于学生的家长不在身边，对学生不仅在学习上要进行教育，在生活中也要给于照顾。要随时做好学生的心理辅导工作，成为他们的知心朋友，了解他们的家庭背景、人际交往、性格特征、生活习惯、道德品质、思想动机，以便对他们进行有针对性的教育，对他们的一些不良的行为表现要及时地干预，引导，并进行心理辅导，给他们更多的心灵关怀。作为代养人也不例外，承担起父母和老师的双重责任与义务，教育好、监护好孩子，使孩子感受到不是父母的爱胜似父母的关心与爱戴，能使留守儿童健康快乐的成才。 　　3、营造良好的社会环境 　　在加强学校、监护人对留守儿童教育的同时，各级地方政府对留守儿童应该给予高度的关注与重视，呼唤全社会都来关心、帮助、教育留守儿童，在当地政府和村委会应该成立“留守儿童关爱小组”，建立留守儿童档案，推行“代理家长”制，积极动员和组织村、乡、镇干部担任“代理家长”，与留守儿童建立“一对一”、“一对多”的管护对子，随时主动与留守儿童谈心沟通，了解留守儿