全命题作文基础知识和写作技法.docxVIP

PAGE PAGE 1 全命题作文基础知识及写作技法 （一）全命题作文基础知识 1.全命题作文的概念与分类 (1)全命题作文的概念 全命题作文是指命题人给出一个完整的题目,让考生按照题目要求写作的一种命题形式。这种命题形式是一种传统的作文考查方式。如“心中的彩虹”“那个故事的主角是我”等。这类命题作文的写作,关键之处在于如何审题, 如何抓住题眼。一般说来,只要理解了题目的含意及出题者的意图就比较容易写作。 (2)全命题作文的分类 按照不同的标准,全命题作文可以分为若干类: 1.从形式上分 a.完全式命题作文 b.材料式命题作文(在命题前有文字材料) 2.从内涵上分 a.观点型命题作文(命题就是文章要表达的观点) b.论题型命题作文(命题提供的是一个观点所属的范围) c.寓意型命题作文(命题既有表面的意义,又有隐含的意义) d.关系型命题作文(命题中的儿个词语或短语间存在一定的关系) 3.从结构上分 a.词语式命题作文(作文命题是一个词) b.短语式命题作文(作文命题是一个短语) c.句子式命题作文(作文命题是一个完整的句子) 2.认真审题,明确题旨 写命题作文,一定要对题目(包括其中的导语部分)仔细分析,对组成题目的各个词语要明确其含义,从而把握题目规宗的写作范围和内容。 特别要对局部关键性文字进行反复推敲。 所谓“关键性文字”,主要是指“题眼”(如主谓短语类试题中的谓语,偏正短语类试题中的修饰语,动宾短语类试题中的动词,等等) 对这些词,可以直接解词释义,也可以进行近义辨析,还可以进行置换比较。 比如“这也是课堂”这个题目,通过解释明确“也”是“同样”的意思,或者删去“也”变题目为“这是课堂”并与原题进行比较,我们都可以得出结论:只能写教室以外的“课堂” 。 还要注意题目暗示的文体指向。 比如,“小议……”“……之我见”等题目中有“小议”“我见”,就说明一定要写议论文。 审题时,还有一点要特别注意:认真解读题目“导语”和“要求”部分。很多命题作文都给出了“导语”,用以启发思维、拓展范围, 我们决不能忽视其中的若干限制以及给出的写作角度。 （二）全命题作文写作技法 考情综述 全命题作文题是比较传统的作文题形式,是中考作文题的主要形式之一。其题型特点是:要写的作文题目是确定的,且在文体、篇幅等方面的要求都十分明确、具体。但弊端是限制过于死板,近年来中考的命题作文题显示出了两个趋势,一是减少了障碍,二是淡化了文体。这样,有利于考生真情实感的抒发,有利于考生写作能力的发挥,为考生展示才华、张扬个性提供了较为自由 的空间。 从命题形式看,一般可分为直接命题、提示命题和材料命题三种类型。 直接命题即直接给出题目,提出写作要求,题目前后没有其他和题目相关的文字;提示命题即在题目前面或后面加上“提示”,来减少考生的审题障碍,为顺利写作提供帮助;材料命题即提供一则或几则材料,要求考生阅读材料,然后按要求写作文。从文题角度分析,中考命题作文大多可以写成记叙文,涉及议论文的相对较少。 写作时要注意区分“以……为题”和“以……为话题”, 前者为命题作文,后者为话题作文。 前者的题目是规定好的,而后者的题目要根据写作需要自拟,一般不能直接以话题为题目。 1.全命题作文审题方法 (1)补充法 记叙文题目可以用这种方法补充记叙的要素,从而明确题旨。 例如,“记忆中的一条小路”可以补充成：“记忆中在什么时候(补充时间),怎样的(具体化)一条小路上,我(人称)碰到谁(补充人物),发生了怎样的一件有意义的或值得深思的事(补充事件)”。 (2)提问法 有些题目比较简单,又比较抽象,我们如果针对题目多提几个问题,就可以抓住题旨。 如针对“偏见”这个题目,我们可以提出一连串的问题:“谁有偏见?”“为什么有偏见?”“偏见造成了什么结果?”“如何对待偏见?”围绕题目各个方面提出问题,抽象的题目就会具体化,隐晦的题目就会明朗化。 (3)点睛法 也就是将“题眼”找出来,并加以思索、联想。例如,“这件事值得提倡”，题眼是“值得”而不是“提倡”,文章应以议论为主;有的题目如“立志与成才”,虚词“与”是题眼,告诉我们文章论述的是“立志”与“成才”的关系,千万不能对虚词掉以轻心。 抓住了“题眼”,也就把握了文章的重点,也就决定了选材的重点。 (4)紧缩法 有的题目较长,需经紧缩处理,再进行扩充。如“我教美国小朋友唱中国歌”,先紧缩为“教唱歌”,然后再考虑“教谁唱歌,唱什么歌”。这样思路就明晰、有条理多了。 (5)比较法 这种方法是选择几个类似的题目做比较,然后迅速明确题旨。如“从‘水滴石穿’谈起”这个题目,可能有这样的比较辨析:“从‘水滴石穿’谈起→滴水可以穿石→水滴何以穿石→有志者事竞成→“天才在于勤奋”。 通过比较辨析,能领会“水滴石穿”跟“谦虚”“有志”的含义不