北师大版小学数学四年级下册《三角形内角和》教案设计.docVIP

《三角形的内角和》教学设计 教学内容：北师大版四年级数学下册第二单元第三节（探索与发现）三角形的内角和。 教学目标： 1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。 3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 教学重难点：1.理解和掌握三角形内角和是180° 2.三角形内角和的探究过程。 让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成发展和应用的全过程。 教学准备：多媒体课件、三角板、卡纸。 教学过程： 导入： 师：同学们，今天老师给你们带来了3位朋友（卡纸出示），你们认识吗？在图形王国里有许许多多的三角形，一向团结友爱的三角形不知道今天为什么挣吵起来了（课件出示），请听。所以，老师今天把它们带到了我们的课堂上，想请同学们给评评理。 师：它们因为什么吵架了？你们愿意帮助他们吗？ 揭示课题：这节课我们就一起来研究三角形的内角和？（板书课题：三角形的内角和） 二、探究： 1、提问：什么是三角形的内角和 师：三角形三个内角的度数加起来就是三角形的内角和。（课件） 2、研究特殊三角形的内角和（三角板） 师：你们知道这两个三角板每个内角的度数吗？那能算出他们的内角和是多少吗？ 3、研究一般三角形的内角和 = 1 \* GB2 ⑴、猜一猜。 师：大胆猜想一下一般三角形的内角和是多少度？ 师：是不是所有的三角形的内角和都是180°呢？ 师：但这只是我们的猜测，其他三角形的内角和究竟是不是180°，还需要我们想办法去验证。 = 2 \* GB2 ⑵、验证三角形内角和。 师：可以用什么方法得出三角形的内角和？（量角器）那么，现在就请同学们拿出你们的量角器去量一量书本中的三角形各是多少度，再分别加起来。小组合作做好记录，并完成表格。 （让小组代表汇报并展示结果）。 师：从小组合作的结果来看，你发现了什么？（三角形的内角和可能是多少度）谁来猜一猜? 过渡句：知识是科学，光猜也不行，有没有更科学的方法来验证三角形内角和是180°呢？（有）现在就请你们用自己喜欢的方法来验证吧！ = 3 \* GB2 ⑶、小组合作验证。 师：接下来小组合作用自己喜欢的方法来验证吧。 温馨提示：（课件出示） = 1 \* GB3 ①每个小组先确定一种验证方法。 = 2 \* GB3 ②小组长做好分工，每两个同学用一个三角形进行验证。 ③验证结束后，得出结论。 （学生实验探究，教师巡视指导。） = 4 \* GB2 ⑷、汇报交流。 师：哪个小组来汇报一下你们的验证方法和结论？ = 1 \* alphabetic a方法一：测量法 师小结：：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内角和都接近180°。 = 2 \* alphabetic b方法二：剪拼法 师小结：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内角和都是180°。 = 3 \* alphabetic c、方法三：折拼法 师小结：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的内角和是180°。 (5)、小结： 师：为什么测量的方法得到不同的结果？ 师：因为可能测量的时候有误差，如果准确测量结果就是180°。 同学们，通过我们这些验证，可以得到这样一个结论 小结：三角形的内角和是180°。 师：快大声把它读出来。 三、练一练 看图求出未知角的度数。（课件） 四、总结全课 同学们，你们这节课们有什么收获？ 最后老师还想告诉大家：没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。 板书设计 三角形内角和 测量法 剪拼法 三角形的内角和等于180度 拆拼法