中小学美术教学中主题画教学研究.ppt

中小学美术教学中主题画教学研究 川南幼儿师范高等专科学校:曾德峰 儿童绘画在类型上分为： 有针对性地引导学生抓住不同主题进行创作，构建层次,提高学生的造型表现能力是我们每位美术教师义不容辞的责任。2015年7月18日 * * * 想象画、命题画、写生画、 临摹画、图画日记、科幻画记忆画、故事画。 儿童画的特点：由表面看来是不讲什么技法的，不讲“画理”、“画法”，逾越了透视、解剖、构图等一般常规，是非“学院”派的画派。在造型上儿童画常常不按物体的实际比例进行描绘，在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。 儿童主题绘画概念： 儿童围绕一定的主题，根据自己的认知 能力，不受成人审美标准地影响而进行的 自由绘画活动。 主题画在中小学美术教学中数量大， 是中小学美术教学研究的重要对象。经 过幼儿阶段的绘画技法练习学生已经积 累了丰厚的造型素材, 教师要做的就是对 其运用能力进行训练和提高。 一、挖掘主题，确定造型 要成功地表现主题就必须准确地把握主题的深刻含义。学生对主题的理解总是停留在表面，肤浅的认识使作品没有深度，缺乏内涵，需要教师加以正确的引导。 二、根据主题，合理造型 造型是用绘画、拓印、雕塑等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然、对社会的感受和个人思想、情感的活动 1.为故事主人公设计一个形象（根据情节加上人物动态）。 2.根据主要情节画出其他人物。 3.根据故事发生的时间、地点等添上背景。 这样学生就很容易上手，画面内容表达得准确到位。 三、运用技能，进行构图 学生在构图中会遇到不少困难,如：构图单一、画面内容无主次、布局欠合理、作画习惯从局部开始逐一刻画完毕的方法，不能把握整体的构图，结果出现画得太大或太小，甚至画不下就压缩比例和空间等现象 四、运用色彩，表达主题 绘画中的色彩主要有两种表现形式：一种是再现性色彩，另一种是表现性色彩。 再现性色彩是创作者客观地再现物象的色彩，是比较写实的；表现性色彩则是创作者根据自己的理解和感受去运用色彩进行表达，表现性色彩并不是写实的。 五、使用文字，补充说明 为画配书更能展现艺术的高雅，书画的完 美结合更能很好地体现作品的意境。 * *