新课程评价问题--课堂教学评价.pptVIP

新课程的评价问题㈣：课堂教学的评价 高凌飚 2006年12月13日 Email: gaolb@scnu.edu.cn 教学评价的目的 教学过程中的各种因素 对教学的本质的认识 教学评价的标准 外部的教学评价 反思式教学评价 教学评价的目的 教学过程的要素 教学过程的模型 教学评价的模型 教学评价需要考虑的问题 对教学本质的认识－教学观 传授知识 应付考试 发展能力 端正态度 教书育人 教学评价的标准⑴ 准备阶段 教师是否以积极的态度进行教学准备 教师的教学观念具备一定的先进性并切合实际 教师对教学的设计和预期的目标是否合理 教师能否正确把握学生的特点、学习方式和已有知识 教师对课程的理解分析是否正确、资源准备是否充分、评价手段是否合理 教师对教学内容的理解是否正确，分析是否合理 教学评价的标准⑵ 过程阶段 教师的角色地位和教学策略是否得当 学生是否积极投入学习，学习方式如何 师生间以及同学间的以什么方式互动，水平如何 课堂上呈现的教学内容的丰富性、科学性、合理性 课堂氛围是否有利于学生学习 效果阶段 学生是否达到教学目标的要求 教师的专业素养表现 评价方法 外部评价 程序与方法： 准备阶段：访谈与阅读教案 过程阶段：课堂观察与讨论 效果阶段：必要的测试和访谈 工具 优点和不足：相对客观；简单化，表面化 内部评价 程序与方法：自我反思 优点和不足：深入，自我建构；主观 准备阶段记录