大学生就业指导课程存在的问题与解决措施.docVIP

PAGE PAGE 1 大学生就业指导课程存在的问题与解决措施 　　摘要：当前大学生就业难的问题已成为一个普遍性的社会问题，高校就业指导课的质量也受到越来越多的关注和期待。努力做好高校毕业生就业指导工作的新途径是：课程推陈出新；宏观把握，微观深入；师资队伍专业化；社会资源利用最优化；课程研究专业化。 　　关键词：大学生；就业指导；现状和问题；解决措施 　　中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）11-0255-02 　　随着我国高等教育由精英化向大众化推进，大学生就业难的问题已成为一个普遍性的社会问题。高校作为高等教育发展的主要阵地，对大学生就业指导工作的重视日益显著，多数高校已将大学生就业指导课纳入高校教学课程体系范围内，这无疑为当代大学生的就业道路点亮了一盏明灯。然而，当高校对就业工作的重视不断升温之时，也使得高校就业指导课的质量成为社会关注的焦点。从目前情况来看，大学生就业指导课的发展仍面临着诸多问题。 　　一、当前大学生就业指导课程教学现状与问题 　　1.课程设置的灵活性不足 　　据了解，当前一些高校仍未将大学生就业指导课列入教学计划，有的高校虽然有课程开设，却没有统一的教学大纲来作为指导，教学内容极不完善。而其他开设就业指导课程的高校，在就业指导课程的内容设计上相似度颇高，缺乏一定的校本特色和地域特色，导致课程的讲授在内容上少几分新意，多几分陈旧；课程设置的时间同样引发争议。据了解，多数高校在大三的时候会开设大学生就业指导课程，且多在大三上学期，而据大三学生反映，在上这门课的时候，有70%的人认为自己距离毕业还有一年多的时间，这门课程可听可不听；而有的学校则在大四开设此课，以期给予大学毕业生更为及时的指导，殊不知，大四的学生都忙于找工作，根本无暇顾及自己校内的课程，进而出现了大四课堂人烟稀少的状况。此外，课程讲授形式亦呈现教条化的趋势，多数高校的课堂讲授光有理论，没有实践，仅凭以一本教材就主导了整个课堂，结果使得高校就业指导课程形同虚设。 　　2.就业指导的微观性不明 　　虽然就业教育已成为高等教育不可或缺的部分，但是受社会经济制度变革的影响，高校就业教育在某种程度上更偏向于宏观，即始终关注的是群体的就业现象，而缺乏对于普通学生个体的清晰定位。例如，就业指导课堂班容量较大，讲授方式单一，根本无法顾及每个学生的实际情况。即使我们引进了西方较为先进的职业规划和就业指导理论，但在针对个体的就业教育中却收效甚微。 　　3.师资队伍的专业性不强 　　俗话说，要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。对就业指导来说，尤其如此。但是，现在高校普遍存在这样一种现象，就是承担就业指导课程之教学任务的教师，根本不熟悉当前的就业形势、就业政策和就业技巧，仅凭一个被日复一日传承下来的课件就可以在课堂上侃侃而谈，毫无实践性可言；有的学校，在配备就业指导课程教师时，总抱着一劳永逸的态度，没有课程培训，亦无教师研讨，长此以往，严重影响了就业指导课的质量，违背了就业指导课程设置的目标。 　　4.社会资源的利用度不高 　　就业的指导离不开市场的引导，就业是最需要与社会和市场接轨的领域。但是，目前我们高校就业指导多凭借校内就业指导中心的力量，而忽略了社会的资源，如各大企业的高管，历届较有成就的毕业生或校友，兄弟院校的就业指导部门等等。其实这些群体和部门都可以进行相互交流，相互学习，共同为高校就业指导工作献策献计，为高校毕业生的就业工作锦上添花。 　　5.就业指导的研究性不够 　　目前，尽管在我国高校的组织系统中已成立了专门的毕业生就业指导的机构或部门，但这些机构或部门却很难真正践行就业指导的职能，基本形同虚设。据了解，多数高校就业指导机构或部门整日被繁杂的事务性工作所累，根本没有更多的时间和精力来开展较为全面的、专业的和有针对性的就业指导工作。此外，被安排担任就业指导课程的教师仅负责上课，根本没有和校内就业指导机构进行定期的交流，不能做到及时反馈学生动态，有效跟进就业指导，更谈不上系统的就业指导理论研究。 　　二、大学生就业指导课程存在问题的解决措施 　　1.课程设置要须推陈出新，稳中求变 　　一是课程设置的时间应切合专业实际，尽量错开就业高峰期，避免一刀切。二是课程内容要推陈出新，与时俱进，将创业教育纳入就业指导的课程内容之中。党的十七大报告明确提出“要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的政策，党的十八大报告再次重申了“以创业带动就业”的方针，那么对高校就业指导课程而言，创业教育无疑应成为其重要的讲授内容。但是，放眼国内高校，创业教育课程的开设还未规模化、常态化和普遍化，这不得不说是高校就业指导工作课程设置的不足。三是课程讲授形式要灵活多变，注重理论和实践，讲授与训练相结合。如在就业指导课中，最好搜集或引用