中学理化生教研组能量之源---光与光合作用.ppt

3.光合作用的过程 (1)光反应 ①场所：叶绿体的 上。 ②条件： 、色素、酶、水等。 ③物质变化：将水分解为 和 ，将ADP和Pi合成 。 ④能量变化：光能转变为活跃的 。 类囊体薄膜 光能 O2 [H] ATP 化学能 (2)暗反应 ①场所：叶绿体的 中。 ②条件： 、[H]、ATP、CO2等。 ③物质变化 CO2的固定：C5＋CO2 。 C3的还原：2C3＋[H] 。 ④能量变化：ATP中活跃的化学能转变为 。 基质 酶 2C3 (CH2O)＋C5 有机物中稳定化学能 6CO2+12H2O 光能 叶绿体 C6H12O6+6H2O+6O2 ﹙3﹚元素来龙去脉 光合作用完整反映式(计算式) 4、光反应阶段与暗反应阶段的比较 项目 光反应阶段 暗反应阶段 区 别 场所 条件 物质变化 能量转化 叶绿体类囊体的薄膜上 叶绿体的基质中 需光、色素和酶 需多种酶、[H]、 能量ATP 光能转变为ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能 水的光解 ATP的合成 联 系 1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应提供[H]和ATP 2、暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应提供合成ATP的原料ADP和Pi 3、两者相互制约又密切联系(自然状态同时存在） CO2的固定 C3的还原 整个光合作用过程中的物质 变化和能量变化分别是什么？ 物质变化： 无机物 能量变化： 光能 转变 转变 5、光合作用的实质： 有机物 糖类等有机物中的化学能 6.光合作用的意义 ①把无机物合成有机物，不仅……而且…… ②将光能转换成化学能，贮存在有机物中，提供了…… ③维持了大气成分的基本稳定 7.光合作用原理的运用 植物自身因素 环境因素对光合作用的影响 1）光照 2）温度 3）二氧化碳浓度 4）水分 5）矿质元素 1、营养物质包括有机物、无机盐、水等 2、根据获取有机物的方式不同，可以将生物分为： 自养生物 异养生物 光能自养生物 化能自养生物 （绿色植物） （硝化细菌等） 下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题： ①图中A是______,B是_______,它来自于______的分解。 ②图中C是_______，它被传递到叶绿体的______部位，用于_________ 。 ③图中D是____，在叶绿体中合成D所需的能量来自______ ④图中G________,F是__________,J是_____________ ⑤图中的H表示_______， H为I提供__________ 光 H2O B A C D E+Pi F G CO2 J H I Ｏ2 水 [H] 基质 用作还原剂，还原C3 ATP 色素吸收的光能 光反应 [H]和ATP 色素 C5化合物 C3化合物 糖类 1、写出光合作用的总反应式。 2、熟练掌握光合作用的完整过程，注意尽量准确地使用生物学词汇。 作业 * 1、如果仅从C和D两个实验能否得出结论？ 实验设计中，对照是实验控制的手段之一，目的为消除无关变量对实验结果的影响。通常实验分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。由于实验组与对照组的无关变量的影响是相同的，故实验组与对照组两者之差异则可认定是来自实验变量的效果。 空白对照、 自身对照、 条件对照、相互对照 2、普里斯特利实验引出的问题 人们纷纷重复他的实验时，得到的结果却不太一样，有时绿色植物能把坏空气变好，有时却不能，甚至小白鼠死得更快，同一个实验却得出不同结论，问题出现在什么呢？ 荷兰医生英杰豪斯把目光瞄准在太阳光照上，他认为植物能够更新空气必需要有阳光，因此他设计了一个简单却能够充分说明问题的实验，我们从这个实验不仅要知道实验的过程，更要掌握实验设计的一般过程。 1779年 1880年，德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现：好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述