除法的验算资料教程.docxVIP

1 教学目标： 1.在观察、比较、沟通等活动中经历除法验算方法的探索过程, 学会用乘法验算除法. 2.培养良好的验算习惯。 教学重点:除法（含有余数除法）的验算方法。 教学难点:理解除法的验算方法 教学准备：教学挂图、口算卡片 教学过程： 一、情景创设： 1、口算 2、下面我们先做两组练习题。出示： 　42 ÷ 6＝ 7 × 6 ＝ 120÷6 ＝ 20×6 ＝ 通过做题你能发现什么？ 学生汇报师板书：商×除数=被除数。 7 ÷ 3＝ 3 ×2+1＝ 45÷7= 6×7+3= 通过做题你又发现什么？ 学生汇报师板书：商×除数+余数=被除数。 师：通过同学们的认真观察，我们发现了以上两个规律。利用这两个规律我们可以做什么？（除法的验算） 师：今天这节课我们就利用这两个关系式来解决除法的验算问题。（板书：除法的验算） 二、自主探索，探究方法 谈话：三年二班的夺星阵地月末总结表彰会上老师想买一些奖品发给获奖的同学，(出示例题中的情境图)你们能帮助老师解决在买文具过程中遇到的数学问题吗? 1．探究没有余数的除法的验算方法。 师：老师给你100元钱，可以买多少本蓝笔记本?” 指名列式计算（板书）：100÷5 =20（本） 谈话：他算得对吗?你怎么知道的？小组讨论。 生：20×5=100元，20本5元本的蓝色笔记本刚好100