新课程小学语文教学漫谈.pptVIP

* * 新课程小学语文教学漫谈 A、教学目标 教学目标是教学工作的出发点和归宿。 灵魂 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（更关注：学生这一学习主体的行为和体验层次） 三个维度： 哪个是核心？ 哪个排第一？ 它们会不会相互干扰？ 水乳交融 油水分离 水乳交融 油水分离 教学目标的两种叙写方式 分解式目标 交融式目标 教学目标的叙写 分解式目标： 1、知识和能力 （1）会认读12个生字，会写“生、里、果”三个生字，会认偏旁“言”字旁。 （2）练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程和方法 （1）学习独立认识生字，分析生字。 （2）展开联想，叙说故事。 3、情感态度和价值观 喜爱读有趣的科学童话，愿意去了解科学知识。 交融式目标： 1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。 2、咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意向，受到心灵的熏陶和滋养。 3、在两首古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明白诗与诗之间的内在联系，体悟诗人忧国忧民的情怀。 分解式目标与交融式目标的异同点： 相同点：都是根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计的。 不同点：分解式目标按照三个维度根据实际情况罗列若干小目标。三个维度