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主题班队会说课展示 中小学班主任基本功大赛，主要是进一步提高班主任的思想修养，业务 素质和工作能力。作为一个合格的班主任，必须有组织学生开展主题班队会的 能力与艺术。活动是班级教育的载体，是实现教育目标的中介和桥梁。 说课就是事先准备好设计方案和课件，以说课的形式阐述主题班队会的设计思路。 一、主题班队会的内容： 以养成教育、安全教育、感恩教育、知荣明耻教育、青春期教育、抗挫折教育、诚信教育、生命教育、心理健康教育、文明礼仪教育、网络教育等为主题，题目自拟。 二、班会和队会的异同。 1、相同点：班会和队会都是集体活动，都是将思想品德教育放在首位，兼顾青少年综合素质的发展，扩展眼界，丰富知识，促进青少年儿童身心健康发展，培养他们的创新精神的实践活动。队会和班会的形式都是多种多样的，不必拘泥一种或两种形式。班队会的成功组织都离不开班主任（辅导员）老师的作用。在活动开始之前，班主任（辅导员）都要做必要的启发和指导，为学生提供必要的建议与帮助。在活动结束后，班主任（辅导员）应该做及时必要的总结，提出活动的成功之处，发现学生身上的闪光点。同时还要指出活动的不足，点明活动中存在的一些问题，便于班队活动的质量不断提高。 2、区别：一是组织形式。队会是按照少先队的组织形式系统，用少先队的组织形式来开展的。所以队会的召开应该配合少先队的一套特殊的组织形式——队形式（在说课中必须体现出来）。二是召开班队会的出发点不同。班会召开出发点是针对班集体中出现的问题而通过班会希望对这些问题加以解决（个别教育也是为了集体）。因此，班会在召开选择的时间可以是随机的，问题出现了马上就可以开班会解决，也可以进行酝酿等待更好的机会。班会的召开取决于班主任，也就是说班会是班主任领导、主导下以学生为主体的一种集体活动，班主任在班会活动中的领导、主导地位非常重要。队会的召开完全是由少先队员自发组织、开展的集体活动。少先队的三个教育功能中其中一条就是队员的自我教育功能。因此队会应该是少先队员集体创作的活动，队会是通过确立主题，经过广大队员充分准备，认真组织，才能召开的。队会的主题、内容、形式都是队员自己编导，自己表演，符合队员的兴趣和愿望，娱乐性和观赏性应该强于班会，在队会中队长是指导者，有充分的独立自主和发挥创作的空间。辅导员的作用只在参加、指导、帮助，不起主导或领导作用。 二、主题班队会的作用 1、提高学生对某个问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班队会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。比如：在思想上增强判断正确与错误的能力；在道德上，提高对善、恶的识别能力；在审美活动上，提高对美丑的认识能力等。 2、提高学生的自我教育能力。一个完整的主题班队会，从设计到实施都要发动学生参与。 3、加强班集体建设。一个良好的班集体要通过多种活动来实现，而主题班队会就是一项重要的活动。主题班队会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的一条纽带。好的主题班队会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。 三、主题班队会的设计原则 （1）“双边”性原则，就是在设计主题班队会时，就要体现班主任的引导作用，又要发挥学生的主体作用，两种作用结合才能取得良好的教育效果。班主任要努力提高自己的工作艺术，善于指导，善于把自己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要，以充分发挥他们的积极性，主动性，培养他们当主人的能力。 （2）教育性、创造性和趣味性结合的原则 教育性是主体班队会的前提，是灵魂，但仅有这一点是不够的。如果形式呆板，挖掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。所以班队会要注意采用学生喜闻乐见的形式，使教育性，趣味性和思想性相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和教育。 中小学的主题班队会，是班主任老师向学生进行政治思想教育的主渠道，是对未成年人进行思想教育的主阵地。主题班队会是以班级为单位，以一个主题为中心，以全体学生为对象，以要解决的主题为内容。让学生在活动中，进行自我教育，以多种形式来表达，以达到预期的教育效果为目的教育活动。在活动中，调动学生的积极因素，激发他们的情感，提高他们的认识，转变他们的思想，养成良好的习惯，培养优秀的品质，树立良好的道德风尚。使他们学会生活，学会学习，学会做人。 四、组织好一节主题班队会，要从下几个方面入手（班队会的设计） 1、有针对性地确立主题。每一节主题班队会都要围绕一个主题去进行，这个主题的