建立学校、家庭、社会三结合心理健康教育网络研究.docVIP

PAGE PAGE 1 第五届健康杯征文 建立学校、家庭、社会三结合心理健康教育网络研究 作 者： 宁晓利 作者单位： 凤城中学 联系办法： 建立学校、家庭、社会三结合心理健康教育网络研究 中小学生心理健康教育策略浅谈 内容提要：建立学校、家庭、社会三结合的中小学生心理健康教育体系，阐述“三结合”心理健康教育网络的意义，必要性，原则，以及建立“三结合”心理健康教育网络的益处。 关 键 词：家庭 学校 社会 心理健康 中小学生 一、课题的目的和意义： 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康关系到每一个人的前途和命运，因此，每一个教育者必须首先要明确：学校教育、社会教育、家庭教育是造就健全人格，培养健康心灵的三大支柱，缺一不可。在健全人格的孕育，健康心灵的培养过程中，要坚持以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托，发挥三方面的积极性，实现三类教育的有机结合、互相促进，形成学校教育、家庭教育、社会教育、教育资源共享、三个文明共建、教育活动长效一致的互动式发展局面，塑造人格健全、心理健康的个体，为人的一生发展营造良好的学习成长环境，最终构建起全方位、立体式、开放化的教育格局。二、研究方法： 1、文献法 2、行动研究法 3、经验总结法 4、调查研究法三、建立学校、家庭、社会三结合心理健康教育网络的必要性 教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。这在教育界已经成为共识。学生是社会的公民,家庭的成员,学校的一分子。他们的成长受到来自自各方面的不良影响,有赖于学校、家庭、社会的共同努力，首先、学校应联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康，同时鼓励全社会共同关注青少年的心理健康问题，作为每一位教育者，也一定要掌握心理健康教育的方式方法，理解沟通引导是对未成年人进行心理教育的重要方式。 “青少年是人生中最错综复杂，又是很重要的阶段。青少年既有成年人的影子，非常渴望自己是个成年人，又有儿童的幼稚性。所以，显得半成人半儿童，半独立半依赖，半成熟半幼稚。” 在心理健康尚未成熟的同时，青少年学生又处于一个知识爆炸的时代，学习压力空前加重，竞争与挑战远比过去激烈。尤其是随着经济的发展，生活水平的提高，现在的青少年发育比过去提前，生理早熟与心理、道德晚熟产生了矛盾，加之当今高科技进入千家万户，电脑网络造成的巨大冲击，不良信息泛滥，而青少年学生的分辨力、识别力、自控力都比较弱，对新奇、新鲜的事物比较敏感。因而这个时期的青少年学生普遍感到困惑、不安、苦恼，甚至是痛苦。在这种大背景下，出现一些心理问题在所难免，而且特别容易出问题。因此，对青少年心理问题作以概括，主要有以下几个方面：青春期身体成长的适应问题；学习适应问题，学习困难，方法不科学，学习效率不高，成绩下降，自尊心、自信心受损；青春期爱慕等情感问题；情绪障碍、意志力薄弱问题；代沟问题，与父母无法交流沟通；人际关系适应问题；考试心理问题，考试成为恐惧，甚至患上抑郁症、恐校症等等。 如何正确引导好青少年朝着健康轨道迈进，赖小林认为，“任何事情都有它的正面和反面。因为人总是在挫折中不断前进。每次遇到一个心理问题，都是成长的机遇和契机。人生中的困难和挫折是一把“双刃剑”。假如他善于总结经验教训，从积极的方面去看待问题，就可以获得心理上的成长，反之，则可能会变得自卑甚至被打垮。作为青少年学生，当他们产生了心理健康问题时，由于自身难以排解，他们更需要学校、家庭、社会来帮助他们打开这些‘心锁’。否则，这些心理症结沉淀下来，并发展成心理障碍，以后只要有诱因，就很容易爆发出来，对自己、社会造成危害。” 四、建立学校、家庭、社会三结合心理健康教育网络的原则： 1、学校、家庭、社会三结合心理健康教育网络的目的性原则 社会主义的教育制度决定了我国学校、家庭、社会的根本利益是一致的，统一的组织领导，统一的指导思想，共同的方针目的，保证了我国学校教育、家庭教育和社会教育的一致性。其中最根本的一条是贯彻教育方针，实现教育目的，共育新人。无论学校教育、家庭教育，都要根据各自的特点和条件，认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人”的方针，采取具体有效措施，互相配合，步调一致地共育新人。学校纠正片面追求升学率的重智轻德忽视体育和劳动教育的倾向，家庭和社会教育也要克服纠正，既要重视智育，更要突出德育，也要加强劳动教育，以及关心学生身体健康，以促进年轻一代的全面发展，使之成为社会主义一代新人。 2、学校、家庭、社会三结合心理健康教育网络的主导性原则 在学校、家庭和社会三方面的联系中，学校要起主导作用。一方面学校是专门教育机构，是