实施劳动技术教育.docxVIP

如何提高劳动课质量 “劳动创造世界。”劳动是人类生活的本能。不劳动，人类就不 能生存、繁衍和发展；不劳动，社会就不能进步、繁荣和昌盛。劳动 技术教育是对孩子进行人生教育的根本,是全面贯彻落实党的教育方 针，培养跨世纪人材的需要，是“应试教育”向“素质教育”转轨的 重大举措。教师应该在教学屮激发学生学习兴趣，努力提高劳技课教 学质量。 一、抓好劳动课的开端，从培养兴趣入手 兴趣是最好的老师。孩子的好奇心特别强，他们什么都想尝试， 很想模仿大人的劳动。对孩了感兴趣的，乂是努力一下能成功的劳 动是孩子最愿干的事。如教孩子做风车、叠纸鹤时，就叮以让孩子自 带工具，配发彩色纸张，然后教他们叠出一个个精美的手工品。再如 教他们洗衣服，可以教孩子怎样洗，并让他们动手洗自己的手帕、红 领山和袜子等。对孩子感兴趣的劳动技术，开头要教孩子方法，并 领山和袜子等。 对孩子感兴趣的劳动技术，开头要教孩子方法，并 鼓励孩了多参与劳动，这样孩了对劳动课才能感兴趣。 二、培养学生劳动观点 在教学中把握好时机、对学生进行恰如其分的思想教育。培养学 生的劳动观点。在具体作法上，既可以进行扣人心弦的激发；也可以 在教学过程中很自然地注入情感，从而激励学生刻苦学习，达到教书 育人的目的。在教织物洗涤，烹饪，花卉与盆景课程时，积极启发学 生认识劳动的重要性，教育学生要热爱劳动，树立以劳动为荣，以不 劳动为耻的观点。培养学生热爱劳动的良好习惯，用自己的劳动来服 务自己，服务他人，将来更好地为让会创造财富。实践证明，在教学 过程中，恰如其分地对学生进行热爱劳动的教育，还可以激励学生刻 苦学习。我在课后询问一位成绩好的同学学习劳技课，会不会影响其 它课程学习？他说：“我喜欢上劳技课，它不仅教育我怎样做人，而 且还使我掌握了一技之长，能调节我的学习，使我头脑清醒，精力充 沛，提高记忆力。” 三、 理论联系实际培养学生动手实践能力 劳动技术课属于技术性课程,根据劳技课的知识性、教育性、实 践性、可操作性的原则，我认为，必须理论联系实际，强化学生动手 能力。有这样一句格言：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了， 我做过了就理解了。”在劳动课堂教学中，我们抓住一个“精”字， 突出一个“动”字，由灌输性教学变为趣味性教学。针对学生爱动手, 不爱动脑的特点，每次操作比赛选几名上台表演，让多动手来促进动 脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。达到既教书又育人的目的。 四、 渗透美育提高学生审美能力 不论什么学科都要讲究美感，写诗歌，要讲究音韵美，节奏美， 下棋，要讲究棋形美。当然，劳技课教学也应遵循审美规律。例如， 学习刺绣、编织、配菜、缝纫等，学生不仅要学习工艺技能，而且要 学习合理地选择色彩，安排线条布局，设计花色式样等艺术技巧。学 生的作品同时也体现了他们审美情趣和艺术表现力。在讲授《制作刀 刻》时我先用课件出示两张放大的刀刻版面，一张船工拉纤的优美协 调动作，一张麦子熟了的壮观劳动场面，从教法上讲，具有良好的导 入新课的效果，同时它直接给学生以美的享受，从而使学生亲身感受 到劳动既创造物质财富，又创造精神财富，劳动是创造美好生活的源 泉。 总之，教师在劳技课的教学过程中，应遵循以上几点，促使学生 积极、主动地参与劳技课的学习，培养劳动意识反复训练，从而培养 学生的劳动技能，勤于动手，在劳动中增长知识和才干。让劳动课变 为高效课堂。 让兴趣引领科学课堂 兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的内在动力O在科学教学中, 重视培养学生的学习兴趣，常常能收到事半功倍Z效。这也是减轻学 生学习负担的一个值得深入研究的问题。怎样培养孩子的学科学兴趣 呢？我觉得应从以下儿个方面入手： 一、诱发好奇心，满足求知欲 怎样来激起学生高昂的学习兴趣呢?怎样使学生爱上自然课堂 呢？首先要引起他们对知识强烈的渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇 心强这一特点，我在每次教学新知识前，尽量设计一些学生觉得新鲜 有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和 求知欲，这样就能有最短的时间，把学生的注意力吸引过来，帮助他 们高度集中地进入探求新知识的情境中来，引起他们的学习兴趣，提 高教学新知识的效果。 如在教学《磁铁的性质》时，为了激发学生的学习兴趣，在上课 一开始，老师做了一个小魔术 会走的回形针。首先老师竖放着一 张白纸，在对着学生的一面纸放上冋形针，背着学生的一面纸用磁铁 吸引着回形针，并慢慢地移动磁铁，使回形针随意地走动。同学们， 你们看一看回形针不但不会掉下来，而且还会走呢？真神奇呀！我把 “神奇”两个字特别加重了语气。这一下，同学们的情绪可高涨了， 一双双小眼睛紧盯着老师，流露出急切的神情。我不慌不忙地把纸的 背而反过来，让同学们看到用条形磁铁遥控着冋形针的走动。学生惊 奇得瞪大了眼睛，有的禁