培养小学生科普阅读兴趣的策略探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 培养小学生科普阅读兴趣的策略探讨 　　摘要：苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作，跟在学龄初期进行观察一样，起着同样重要的作用。对于一个善于观察的学生来说，也是比较容易培养起对科学书籍的感受性。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物，这是教师要关心的一件大事。 　　关键词：科普读物；定向选择；多元阅读方法 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0022-01 　　近年来，儿童阅读在国内风生水起，声势渐大。不过，在一片繁荣中，却有方向性的隐忧，这就是对科普类、知识类读物的忽略。在专家的演讲中、在各种推荐书目中、在教师的教学中，似乎都很少见科普读物的身影，容易给读者造成儿童阅读=儿童文学阅读的错觉。 　　其实，科普读物对孩子的发展来说是非常重要的，一个人知识的积累主要靠科普类读物。据调查，学生离开学校后，超过80%的的阅读材料是知识性的。而在国际上对儿童阅读素养的测试中，有50%是科普类阅读的题目。 　　但是据调查，学生阅读困难多发生在科普类读物上，学生心里也比较排斥科普类读物的阅读，觉得这类书不好玩、很难读。那么，如何培养学生阅读科普读物的兴趣呢？笔者认为应从以下几方面入手：