苏教版科学六下《寻找生物的家园》教案设计.docVIP

《寻找生物的家园》教学设计 高石碑镇小学 陈新梅 教学目标： 1、能列举生物依赖环境生存的事例。 2、理解生物栖息地的含义。 3、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。 教学重点：引导学生发现生物离不开合适的栖息地，揭示环境对生物的意义。 教学难点：突出同一环境中生物之间的相互关系。 教学过程： 导入新课 师：今天我们一起学习四单元第一课《寻找生物的家园》。（板书课题）提问：生物指什么？非生物指什么？（指名答） 讲述：蓝色的地球是生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方。 （出示一个填空题） ＿＿是小鸟的家，＿＿是牛羊的家，＿＿是鱼虾的家，＿＿是花草的家、、、、、、＿＿是所有生物的家。 二、了解生物的生存环境 1、出示一段录像。放映之前提出问题：录像中有哪些动物，它们分别生活在什么样的环境里？ 2、看完录像后，学生完成下列题目： （1）找出录像中4—5种动物的家，记录在本子上。 （2）选择其中的1—2种动物，说说它们为什么生活在那里？ 3、师：从刚才同学的交流中你发现生物和环境之间有着怎样的关系？（生物依赖特定的环境生存） 三、了解栖息地的涵义 1、（课件出示自然风光的图片） 师：这幅图美吗？请你在课后P75页的活动记录上写出生物和非生物的名称。 2、学生自主学习，教师巡视指导 3、集体交流 4、小组探究：这些生物为什么愿意