三年级上册数学教案 7.1《四边形》教学设计 人教新课标（2014秋）.docVIP

《四边形》教学设计 教材分析 本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识体系具有重要的纽带作用。 学情分析 在一年级时，学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。这节课的教学让学生从已有的经验出发从一些图形中区分出四边形，探索并发现四边形的特征“有4条直的边和4个角”。并通过一些的操作活动，主动探究，发现长方形和正方形的特征。和一年级相比，这节课学生对长方形正方形的认识由表象到了实质。 学习目标 1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形并归纳四边形的特征，进一步认识长方形和正方形的特征。 2.通过想一想、画一画、分一分等活动，培养学生的观察比较和概括抽象能力。 3.培养学生的空间观念，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点和难点 教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。 教学难点：长方形和正方形的特征。 教学过程 一、探索四边形的特征 1．想一想，画一画，调动直观印象 同学们，今天这节课我们一起来认识一种平面图形——四边形。（板贴课题） 你想象中的四边形应该是什么样的？在习题纸上画一画 【找若干同学上黑板，画出