数控机床故障诊断与维护教学课件作者彭美武教学单元1课程认识.pptVIP

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2019-10-13 发布于广东
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数控机床故障诊断与维护教学课件作者彭美武教学单元1课程认识.ppt

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教学单元1 课程认识 1.1课程的性质和定位 1.2该课程内容与其他课程内容的衔接 1.3教学与学习方法教学单元1 课程认识 1. 1课程的性质和定位数控技术专业主要面向企业，培养生产一线的数控技术应用技能型人才。此类人才的主要业务范围是:从事数控设备的操作与编程、数控加工工艺编制与实施、数控设备故障诊断与维护等工作，也可从事数控设备管理、产品质量检测、数控设备销售及售后服务等工作。数控机床是集高、精、尖技术于一体，集机、电、光、液于一身的高技术产物;具有加工精度高、加工质量稳定可靠、生产效率高、适应性强、灵活性好等众多优点，在各个行业受到广泛欢迎，在使用方面，也越来越受到重视。但由于它是集强、弱电于一体，数字技术控制机械制造的一体化设备，一旦系统的某些部分出现故障，就势必使机床停机，影响生产，所以如何正确维护设备和出现故障时能及时抢修就是保障生产正常进行的关键。教学单元1 课程认识 “数控机床故障诊断与维护”课程是数控技术专业的一门主干专业课程，其培养目标是以数控机床为载体，从数控机床各个组成部分的工作原理和结构特点出发，详细分析数控机床故障诊断与维修的基本方法，通过典型案例的故障分析，引导学生理解故障诊断理论和维修的基本方法。通过本课程的学习，使学生具备数控机床故障诊断与维护所必需的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力。 “数控机床故障诊断与维护”课程主要讲授数控机床故障诊断与维护基础、数控机床机械结构故障诊断及维护、数控系统调试与维护、伺服系统故障诊断及维护、机床电气与可编程控制器的故障分析与维修等知识。从理论到实践，再从实践到理论较全面地介绍数控机床故障诊断和维护的知识。教学单元1 课程认识通过对常见故障特点和发生原因的分析，掌握数控机床故障诊断所必需的理论知识，初步学会用数控机床中常用的检测技术与方法去分析故障现象和进行故障定位，提高数控机床的设备管理维护、诊断和排除故障的能力。教学单元1 课程认识 1. 2该课程内窖与具他课程内窖的衍接 “数控机床故障诊断与维护”课程，是数控技术专业的一门主干专业课程，其主要的载体就是数控机床，而数控机床是一种综合应用了计算机技术、自动控制技术、自动检测技术、精密机械设计和制造等先进技术的高新技术产物，是技术密集度及自动化程度都很高的、典型的机电一体化产品。因此本课程是一门综合技术强的课程，与其他各课程之间衔接紧密。要学好本课程，需要了解数控机床的机械结构，懂得数控机床操作方法，还应有比较宽的机、电、气、液的专业知识，这样才能综合分析，判断故障的根源，正确地进行维修，保证数控机床的良好运行状况。教学单元1 课程认识因此，本课程应尽量安排在数控专业基础课和大部分数控专业课程后面，在学习完计算机应用基础、电工电子技术、机械设计基础、设备控制基础、数控设备与编程、数控机床操作实训等课程，具备一定的理论与实践技能基础上，进行该课程的学习，效果更好。教学单元1 课程认识 “数控机床故障诊断与维护”课程中，无论是数控机床的故障诊断，还是维护与保养，都需要用到机械与电子技术知识理论及实践技能;在数控机床的调试与维护中，还需具备使用计算机的能力、安装使用软件通信的能力;同时，熟悉数控机床的结构和功能、熟悉数控机床操作、具备电控和PI_C知识，对数控机床故障诊断与维护起关键的作用。教学单元1 课程认识 1. 3李父字与字习方法由于该门课程对理论与实践要求都很高，所以必须强化理论与实践的有机结合，要充分利用行业、企业优势，大力推行“校企合作、工学结合”的教学模式，做到理论与实践并重，强化应用能力的培养。教师教学方法: (1)采取任务驱动的教学模式; (2)完善实践教学资源，开发多种教学手段; (3)引人企业典型案例，理论联系实际开展教学。教学单元1 课程认识学生学习方法: (1)了解该门课程的重要性; (2)重视该门课程，端正学习态度; (3)强化理论钻研，拓展相关知识面; (4)深人实验室，认真做好实验; (5)深人校内生产实训基地，了解生产实际中的数控机床故障诊断与维护方法与技巧。 * 下一页返回下一页返回上一页下一页返回上一页返回下一页返回上一页下一页返回上一页返回下一页返回上一页返回 *