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中职计算机应用教学刍议论文 　　 　　【摘要】中职计算机应用基础是中职计算机教学当中教授理论知识与实际操作技能的基础学科其较为注重学习的实践性作为当前不少中职学校在教学改革当中所倡导的一种全新的教学方式模块化教学能够有效的突破通常的整体性课程体系强调在教学当中重点培养学生的实际操作技能笔者依据自身多年的教学实践经验在本文当中重点阐述了中职计算机应用基础模块化教学的策略 　　 　　【关键词】中职；计算机应用基础；模块化教学 　　 　　引言 　　 　　中职学校是我国培养技能型与实用型人才的基地因此所培养的人才应具备“定制性”以适应当前社会经济发展的趋势下对于人才的实际需求中职学校应依据社会实际需求来科学合理的对教学计划进行调整而开设中职的计算机应用基础课程的初衷也正是基于此点中职学校应用模块化的教学模式能够有利于快速高效的培养计算机专业技术人才 　　 　　1.模块化教学所具有的优势 　　 　　第一、在模块教学中以就业市场的实际需求为导向的模块的设计具有较强的就业针对性因此能够有效的提升学生学习的主观能动性第二、由于中职学校的学生的学习基础相对薄弱因此在学习计算机理论知识的过程当中会感到困难较大而应用模块化教学其重点即为可将计算机的理论知识与操作技能划分为许多的模块并进行分步学习有利于学生从易到难、循序渐进的理解与掌握所学知识第三、由于在学习计算机知识的过程当中学生会存在个性与学习基础等方面的不同而应用以往传统的计算机教学课程难以较好的满足此种差异性但是应用模块化教学能够有效的应用教师、教学设备、网络等多种教学资源而这样的课程设计充分体现出“可选择、多元化”的设计特点能够让学生较好的展现自我的个性有效的促进学生学习的主动性 　　 　　2.中职计算机应用基础模块化教学 　　 　　2.1设计出具有实用性教学大纲 　　 　　在中职计算机应用基础课程当中应用课程模块化教学必须按照模块化的理论知识与操作的教学内容、以及计算机等级考试标准来设计出具有实用性教学大纲再编制出相关的教案理论知识教学大纲应重点围绕知识的实用性以及等级考试涵盖的考试内容来展开强调学习的实用性原则；实际操作知识教学大纲则要按照职业岗位与学生专业水平的实际需要来确定实际操作课程的教学目标与教学任务 　　 　　2.2进一步提升教师的专业技术水平 　　 　　将计算机应用基础课程进行模块化之后在公共必修的模块当中能够让所有教师来进行统一授课一起来对此模块的教学进行分析与研究如此一来即可在教学当中进行开放式学习相互促进、共同提升而在选修模块当中教师在教授此模块所有的教学内容的过程当中能够让教师深入的理解与掌握教学技能有效的提升教师的专业知识与教学水平提升教学效率与教学质量另外中职学校应安排教师到校企合作企业当中进行工作岗位的学习与培训也可邀请企业当中的技术人员到学校举办培训讲座与实训指导让教师在与外界的交流学习当中获得理论知识与实际操作的有效提升 　　 　　2.3构建任务指引的教学模式 　　 　　在教学实践当中教师可应用实际案例来进行学习指引在教学的实际案例当中合理的导入模块知识点并依据教学实际和学生的学习情况来制定出相关的教学任务安排学生在学习理论知识的同时进行实际操作高效的完成既定的学习任务并依据此模块的目标任务来进行教学实践让学生在相关任务的指引下来自主学习此模块知识；并在教师适时指导下由学生进行自主学习有效的提升学习效率紧密结合实际案例与任务指引教学方法既能让学生高效的理解与掌握所学知识同时还有效的提升了学生的创新思维与自主学习的能力 　　 　　2.4应用现实生活的实际案例 　　 　　在教学当中应尽量选择现实生活的实际案例如此一来可让学生更好的理解与掌握所学知识在应用案例时必须围绕该模块的知识点来展开以突出教学的重点内容例如excel模块应用案例时可建立与编辑学生的考试成绩分析表在这个现实生活的案例当中涵盖了以下的知识点：文本的输入、合并和拆分单元格、数据排序等方面按照教学大纲的相关要求可由学校安排所有的教师统一编制教案与课件并尽量达到直观形象、生动有趣应用现实生活的实际案例能够有效的促进学生的学习主动性获得较好的学习效率 　　 　　2.5应用模拟岗位的教学方法 　　 　　应用模块化教学方法必须有效的接近技能岗位可应用现场案例教学方法来为学生创设出轻松愉悦的良好的学习氛围促进学生的学习的学习兴趣提升学生的学习主动性例如学习计算机硬件知识模块可安排学生以拆装计算机的现场教学方式来实现“教学与实践紧密结合”的实用性教学方式既可让学生直观形象的认知计算机的各个部件也可让学生学习与掌握计算机的实用性技能 　　 　　2.6构建客观全面的评价体系 　　 　　在开展教学实践时对于模块化教学当中所有的知识模块可应用分模块的课堂考试的方法：教师在教完一个