中学物理实验教学现状及应对策略论文.docVIP

中学物理实验教学现状及应对策略论文 　　 　　【摘要】物理实验教学是中学物理中最重要的环节之一本文详细分析了中学物理实验教学的现状并从学生、实验内容和实验教学模式等方面给出中学物理实验教学新策略 　　 　　【关键词】实验教学；教学现状；科技教学；教学理念；教学探索 　　 　　新的中学物理教学大纲中提到：“观察现象、进行演示和学生实验能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识这是理解概念和规律的必要基础观察和实验对培养学生的观察和实验能力培养实事求是的科学态度引起学生兴趣具有不可替代的重要作用”[1] 　　 　　一、中学物理实验教学中现状 　　 　　[2]通过对现行教育的分析物理实验教学的难点并不在于实验的内容而是诸多的外在因素 　　 　　（一）实验器材不够完善 　　 　　调查得知大部分的中学学校的实验器材都没有得到及时的更新验仪器老化、笨重甚至有一些仪器因为长时间的使用测量数据时较为不准确有时还读不出相应的数值或者有误差这会降低学生做实验的积极性也会削弱学生对老师的信任（二）教师依赖PPT教学有些老师过分的使用多媒体在实验过程中也从网上下载实验视频进行播放之后再进行口头讲解只是画出实验内容需要熟记的部分这就算完成了实验教学课程这种“偷懒”的方式不仅不利于学生学习习惯的养成会使学生有一种“投机取巧”的学习态度还不利于激发学生们的想象力和空间思维能力对学生的综合能力的提高也并不会起到很好的效果 　　 　　（三）一成不变的实验教学模式 　　 　　中学物理实验教学教师们往往都是以班级为单位进行实验授课同学们所做的实验内容都是一样的在这种情况下一些学生就可以看到别人做什么和如何做的特别是当同学们以小组为单位分组进行实验时有些同学就会有“偷懒”的状态不自己动手、自己思考只会搬用其他同学得出来的结果这种教学模式对学生发现问题和解决问题的能力的养成不起到任何良好的作用同样对学生智力的开发和思维模式的形成也没有任何作用 　　 　　（四）教师的素质及能力不足 　　 　　在新课程改革的背景下我国教育业对物理老师提出了更高的要求物理教师应该具有的素质（在实验设计方面）：教育理论素质、创新科研素质、教育技术素质、探究能力素质和相关学科素质[6]就目前相对而言中学物理教师不只在物理实验中的没有起到较为积极的实验操作带头作用还缺乏实验创新设计改进能力从而对学生能力的锻炼和科研精神的培养具有消极影响 　　 　　二、中学物理实验教学新策略 　　 　　[36]物理实验教学作为物理教学过程中的基础重要内容方法和研究手段其重要性是不言而喻的所以针对实验教学过程中出现的问题我们要致力于探索出应对策略改善教学模式提高教学质量 　　 　　（一）以学生为主体以问题为导向 　　 　　物理作为逻辑性较强的学科如若想要学好物理就应该理解物理原理及知识点及培养良好的逻辑思维能力这样就对以后的学习和解决问题提供了一种保障然而对于一部分老师来说它们通常疏忽学生在能力上的培养而是采取“一个人从头到尾灌输”的教学模式甚至认为实验过程是一个麻烦的教学内容通常只是以口头教授为主要教学方式针对这一系列问题我们应该鼓励老师以实验问题为导向让学生们自己寻求老师提出的问题这样不仅能集中学生们的注意力提高学生在课堂上吸收知识的效率还能对学生的思维能力自我解决问题的能力有着一定的培养作用 　　 　　（二）拓展实验内容提高自主学习精神 　　 　　在很多的物理实验的教学过程中有些老师虽然能对教材中的实验进行良好的演示产生较好的课堂氛围但他们也仅仅是以教材为主并没有适当的对实验进行延伸很少有探究性实验的学习这对学生的思维容易产生局限性不利于探究性精神的培养针对这类教学问题现状我们应该鼓励教师可以就物理教材中较为重要的几个实验进行适当的延伸增加一些探究性实验的学习多设计一些探究性课题对学生进行以组为单位的引导在学生中开展探究实验不仅可以提高探究、创新自主学习的精神外还可以使学生学会分工合作自主查阅书籍的本领逐渐养成良好的团队意识 　　 　　（三）合理利用电气仿真软件 　　 　　电气仿真软件具有仿真分析功能强、使用方便、成本低等优点它在中学物理教学中有着积极的辅助作用可以作为中学物理教学的有益补充对于一些要求在理想状态下的实验在现实生活中很难达标不具有良好的实验效果这时我们就需要这种仿真软件体验实验的过程 　　 　　参考文献 　　 　　[1]全日制普通高级中学物理教学大纲(试验修订版)[S].2000. 　　 　　[2]张丙开.江金浓.农村中学物理实验教学现状的调查研究[J].《阜阳师范学院学报（自科版）》,28（2）：8084. 　　 　　[3]丁娅.中学物理实验教具的改进与创新研究[D].信阳师范学院.. 　　 　　[4]王增阳.实验设计中物理教师的基本素质初探[