新闻写作 课程标准 主持专业.docVIP

《新闻写作》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：新闻写作 课程代码：090177 课程类型：专业必修课 学时/学分：102/7.0 适用专业：主持与播音 修订时间：2016年2月 课程负责人：杨丽 课标审批人： 教学团队：刘滨、刘琴、于洪涛 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 《新闻写作》课程，是主持与播音专业的考试课程。目的是让学生熟练运用新闻写作的技巧与方法，进行新闻写作，并能适当地选择报道方法与形式，有助于学生今后零距离走上记者和主持人工作岗位。 ⑴ 企业和社会中的作用 新闻写作是新闻采制、新闻宣传报道的重要环节，是专业的重要技术，没有及时、有效、成功的新闻写作，就无从谈及新闻的后期制作与宣传报道，广大受众就不可能及时从各种新闻媒体得到社会各个层面、各行各业新近或正在发生的新闻信息，不可得深入地了解社会和各项方针政策、法规和条例等。 因此新闻写作活动在各新闻媒体进行新闻报道与宣传工作链中起重要的决定作用。 ⑵ 专业中的地位 主持与播音专业培养的是能够在各新闻媒体及企事业单位从事业记者、主持人、播音员、新闻宣传报道员工作的高端技能型专门人才。运用新闻写作技术保证新闻和宣传报道的发布，构成了本专业课程体系的核心能力之一，为毕业生专业综合能力的形成奠定了基础，本课程的建设与改革对专业的发展和学生职业能力的培养起主要支撑作用。 ⑶ 课程体系中的作用 在掌握前导课程《普通话与播音发声》、《电视艺术》、《新闻摄影与摄像》、后；通过本课程的学习，使学生掌握新闻写作的能力，为后续的《电视新闻制作技术》、《图形图像创作表现》、《After Effects》、《广播新闻制作技术》《网络新闻制作技术》等课程提供具体内容支持，以及后续的综合实训、顶岗实习等做好准备。 ⑷ 职业资格考试中的作用 新闻写作是国家记者和主持人、播音员职业资格考试的主要内容，本课程为通过职业资格考试储备了知识和技能。 2．课程设计 以记者相关岗位能力需求为目标，与广播电视台（站）一起，按照基于工作过程的任务驱动模式进行课程设计，由广播电视台专家、课程组教师和校外课程专家共同组成《新闻写作》课程开发组，共同进行课程开发与设计； 内容选择适合工作岗位本着“适用、实用、够用”的原则，所有课程内容的选设均围绕学习任务的完成来展开，以广播电视台电视采编的工作环境与流程为情境将原有教材内容重新调整，设为十个学习任务； 课程内容设置服务于记者工作岗位需要，以新闻的真实工作程序进行设置，让学生有专业兴趣“真学”；以新闻现场的真实情境完成写作真实任务,让学生“真做”，将“教、学、做”融为一体，采用多种与之相适应的教学方法和手段，以过程评价、成果评价和综合评价等多种形式实施课程评价，最终实现该课程的学习目标。 三、课程教学目标 学生通过本课程学习，掌握新闻报道的基本形式的写作方法；熟练运用新闻的各种设备，能够准确、及时、公正、客观地开展采访并进行写作，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业记者的道德意识和职业素质养成意识；通过小组合作学习，培养学生团队合作及沟通能力；为以后从事新闻工作打下坚实的基础。 1.知识目标 ⑴了解写作的工作环节； ⑵熟悉新闻写作的类型； ⑶知道如何综合运用文字传递信息； ⑷掌握写作的不同方式与报道方法； ⑸了解本专业相关领域的发展动态。 2．能力目标 ⑴新闻价值判断能力； ⑵新闻稿件的写作能力； ⑶具有逻辑思维能力； ⑷具有现场叙述与描述能力； ⑸逻辑思维能力。 3．素质目标 ⑴热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线； ⑵具有社会主义核心价值观； ⑶具有团队合作意识； ⑷具有健康的体魄、良好的心理素质、较好的文化修养和美学修养； ⑸养成良好的职业道德。 四、课程内容标准 教学项目（任务） 学习目标 课程内容 任务一 新闻记者采访与新闻写作 子任务一 记者职业特点 ⑴了解记者的含义； ⑵理解记者的职业特点； ⑶掌握记者的职责。 ⑴记者的由来； ⑵记者的类型； ⑶记者的职责。 子任务二 采访与新闻 ⑴了解采访活动的过程与环节； ⑵明确采访与新闻的关系； ⑴采访重点的内容与方法； ⑵采访与新闻的关系 子任务三 采访与新闻写作的关系 ⑴了解采访应遵循的规律； ⑵明确新闻写作应遵循的规律； ⑴采访应遵循的规律； ⑵新闻写作应遵循的规律 任务二 新闻写作的基本要求 子任务一 认识新闻写作 ⑴了解新闻写作的目的； ⑵明确新闻写作在新闻工作中的地位 ⑴新闻写作的任务； ⑵新闻写作的地位 子任务二 新闻写作的基本规律 ⑴了解新闻写作的基本规律； ⑵明确新闻报道失实为何出现； ⑶掌握新闻写作如何避免失实。 ⑴新闻写作的基本规律； ⑵报道报道失实； ⑶新闻写作失实如何避免。 子任务三 新闻写作的原则 ⑴了解新闻报道内容的道德取向； ⑵掌握新闻写作的基本