通识教育理念下高校公选课分级建设运行尝试.docVIP

PAGE PAGE 1 通识教育理念下高校公选课分级建设运行尝试 　　摘要：针对现在高校公选课程中出现的问题，从管理制度、授课教师和学生等几方面分析，提出遵循通识教育理念的公选课分级建设。通过这样的方式，可以处理好公选课现在面临的很多亟待解决的问题。 　　关键词：公选课；通识教育；分级建设 　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）11-0335-02 　　高等学校课程体系中，承担科学素养与人文素养教育功能的公共选修课，应该占据着非常重要的作用。但是，在多年的教学实践中，其所发挥的作用与原本设置公选课的最初目标却渐行渐远。现在很多高校的公选课都面临着这样几个问题。 　　一、选修课教学、管理面临的问题 　　1.课程数量不足，课程质量不高 　　现阶段很多高校都采用公选课开设的自由申报制度，只要老师愿意，就可以根据自己的专业、兴趣申请开设公选课。但是在实际运行中，却出现了很多问题。大多数的公选课都是刚刚参加工作不久的青年教师申报的，他们往往缺乏教学经验。而那些教学经验丰富，高职称的教师，往往因为专业课程教学任务重、科研工作占用时间多而不愿意或者没时间开设公选课。在年轻教师申报的选修课中，很多课程与教师的专业研究方向并不一致；有些课程是教师揣摩学生是否愿意选课的心里之后申报的，在课程内容上追求“高新奇”，一些错误的，伪科学的东西也能堂而皇之的进入