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会计专业硕士研究生培养模式创新研究 ——兼论会计专业硕士研究生能力定位 崔学刚① （北京工商大学信息披露研究中心） [摘要] 我国会计改革、本科教学改革、社会经济发展对会计人才需求结构的变化以及 会计研究生扩招等因素，使得我国原有的会计专业硕士研究生培养模式面临巨大挑战。如何 适应社会经济发展与研究生个人发展的需要，创新培养模式成为当前会计教育亟待解决的重 大课题。本文立足社会需求与个人发展需求的角度，总结了国内外会计专业硕士研究生培养 的实践经验，深入探讨了会计专业硕士研究生的能力定位、培养目标，并据以进行了培养模 式的创新性研究，提出了符合我国社会需求与研究生个人发展需求的培养模式。 [关键词] 会计专业硕士研究生 能力定位 培养目标 培养模式 一、会计教育发展与研究生培养模式 自1978年中国高等院校恢复会计专业以来，会计教育事业取得了较大的发 展,设有会计系或会计专业的高校(含本科、专科或研究生)自1978年的21所上 升至2003年的363所，在校学生则由l978年的2，000余人上升至2003年的 153，940人[1]。近年来，随着高等教育大众化步伐的加快，会计专业硕士研究生 扩招速度很快，每年以30%以上的速度增长，见表1。 表1 2000年-2003年全国会计专业硕士研究生扩招情况统计表② 2000 2001 2002 2003 人数 596 551 723 1142 招生 增加数 — -45 172 419 增加率（%） — -7．55 31．2 57．9 人数 1117 1517 2104 2564 毕业生 增加数 — 400 587 460 增加率 — 35．8 38．7 21．9 人数 2381 3457 4770 6237 在校生 增加数 — 1076 1313 1467 增加率 — 45．2 40．0 32．8 我国会计专业硕士研究生所沿用的培养模式，多年来变化很小。这一培养模 式，在短时期内培养了大量社会急需的高层次会计专业人才，为推动我国的会计 ① 崔学刚：男，博士后，北京工商大学会计系主任。 ② 本表数字根据《中国会计年鉴》2001-2004 披露的信息，经过统计、计算而得。 1 改革作出了一定的贡献，适应了近年来经济迅速发展的需要。然而，我们也应当 清醒地认识到，这几年各方面的改革，尤其是经过会计改革和本科生教学改革、 会计人才社会需求结构的变化以及会计研究生的扩招等因素，使得会计专业硕士 研究生培养模式遇到了前所未有的挑战。会计改革促使我国的会计实务水平有了 进一步的提高，从而要求会计教学包括研究生教学水平相应提高以及研究生教学 思想要有新的突破；与会计改革相适应，近几年全国各高等院校会计专业的本科 生教学先后进行了重大的改革，致使本科生的教学水平将达到一个新的高度，客 观上模糊了本科生教学和硕士生教学的层次界限，研究生教学上的矛盾更加突 出；会计硕士研究生的扩招导致原有的培养模式难以保证质量；与此同时，社会 需求的变化，使会计硕士研究生的能力框架需求发生了很大变化，而现有的课程 设置、教学方法和内容、教材建设、导学关系、评估体制等