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关于班级管理重在能力培养的教育理论论文 　　 　　时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才要将学生培养成为高素质的人班主任的工作尤为重要因此作为一名班主任来讲在班级管理、班级建设、班级规划等工作中要注重培养学生各方面的能力以提高学生的素质在工作中我是这样做的 　　 　　一、培养学生的主体意识 　　 　　每个学生都是班集体中的一员都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象为了培养学生的主人翁意识选出学生自己心目中的人选我让学生自己选举班委选出后由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向经过这一活动既使学生参与到班集规划中来充分体现了学生的主体性使他们更加自尊、自律、自强同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感增强了集体的凝聚力促进了学生的个人社会化 　　 　　二、全员参与集体活动培养学生各方面的能力 　　 　　1.通过量化管理提高学生的自我管理能力 　　 　　学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低自我管理能力的增强会推动良好班风的形成能使学生的思想品质和管理意识得以提高并为班集规范化管理提供有利的条件为培养学生的自我管理能力我采用了如下的方法： 　　 　　将学生分成6个组每组选出两名组长各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛将比赛结果进行分数量化分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任再与各科老师的反映的情况相结合及时将前一天的分数公布在墙上的表格中两周总结一次进行评比发奖通过这项活动提高了学生自律能力的同时也培养了学生良好的思想品质、合作精神增加了学生的危机感并为培养学生良好的学习习惯提供了保障 　　 　　2.运用多样的形式给学生搭建一个舞台培养学生各方面的能力、培养学生的爱心具体做法如下： 　　 　　（1）充分发挥班委的作用 　　 　　班委是班主任的眼睛对管理班级起着举足轻重的作用为了锻炼和发展班委的管理能力我将一周中的某节自习课交给班委由班委决定如何利用本节课要求班委制定出活动计划指出组织者、监督者在整个过程中教师只起主导作用通过这项活动不仅可以提高班委的管理能力和亲和力还能丰富学生的课余生活大大增强班集体的凝聚力 　　 　　（2）通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心 　　 　　班会要适时题目由班委和老师一起商讨制订而形式则由班委和学生一起讨论集思广益让学生们直抒己见自己做主这样做班会的内容会丰富多彩能收到良好的效果班会的形式多种多样有小品、相声、诗朗诵、辩论同学们从自尊、自重、自强、自爱出发引申出做人要爱父母爱同学爱学校爱学习最终通过辩论达到高潮这次班会通过全员参与收到了良好的效果 　　 　　三、正确对待有问题的学生 　　 　　1.对于犯错误学生的管理应该讲究方法 　　 　　学生毕竟生活经验少辨别是非的能力比较低犯错误是难免的孩子的内心是脆弱的当学生犯错误的时候其实他们的内心是非常矛盾的第一想对老师说实话但又怕挨批评第二他们也渴望被原谅、被理解如果对学生大发雷霆狂轰乱炸势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪不但问题得不到很好的解决而且师生间的关系也会变得紧张长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任同时班里的其他学生对班主任也会有一些看法长此下去会给班主任的工作带来很大的麻烦因此为了解决问题要学生对老师讲实话班主任应该放下架子把学生当作自己的亲人、朋友轻轻地、亲切地走进学生的内心深处学会朋友般的倾听倾听学生的陈述必要时可抚摸学生的头拉近师生的距离减少学生的恐惧感从学生的叙述中找到学生犯错误的动机再心平气和的和学生交谈以确定解决问题的方法通过倾听可以了解学生的内心世界找到解决问题的方法使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育 　　 　　2.要帮助学习障碍生树立自信 　　 　　每个班的学生都是参差不齐的每个班里都有反映较慢的学生每次考试成绩都不是很理想总是给集体扯后腿对于这样的学生班主任一定要切记他们很自卑害怕别人看不起自己如果老师再讽刺、挖苦、排挤总让他们看到老师冷若冰霜的脸会伤害学生的自尊给学生们造成心理障碍使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影久而久之他们会厌学甚至会有轻生的念头这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败其实针对这样的学生班主任不应该吝啬自己的微笑应该把更多的微笑给他们除此之外应该学会保护他们在保护的同时主动的与他们谈心帮助孩子找到自己的闪光点使学生树立“我能行我很优秀”的思想这样做既帮助学生找回了自信又可以使学生的心理健康的发展 　　 　　3.关注性格孤僻的学生做好学生的思想工作经常与其沟通帮助其树立健康的心态朋友般的交谈,帮助其学会合作为这类学生以后的发展打下基础比如我班的石墨竹同学性格孤僻对人冷漠学习成绩较好但如果任其性格发展下去势必会影响该生的发展为此我利用业余时间放下自己的架