汽车与生活教案.docVIP

汽车与生活 一、教学目标 1、知识与技能：通过本节课的学习，让学生对生活中的汽车有更深入的了解，进一步认识汽车给我们带来的利与弊。通过活动让学生对综合实践活动主题分解的方法、步骤有一定的了解。 2、过程与方法：创设情境，启发学生思考，让学生发现问题，提出问题，分析问题，并将问题转化为课题。 3、情感、态度与价值观：以小课题研究的形式，进行发散性思维确定不同的子课题，通过小组合作，体验喜悦，感受与他人合作交流的乐趣。鼓励创新，培养创造性思维。 二、教学重、难点 学生生成问题，分析问题，并归纳形成子课题。 三、教学过程设计 课前问学生有没有出去旅游？用什么交通工具？ 引入：课前啊，老师了解到国庆假期很多同学都出去旅游或曾经出去旅游过，也了解到绝大多少同学是乘坐汽车出行的。现在汽车和我们的生活真是息息相关，那我们今天就来聊聊有关“汽车与生活”的话题。（板书：汽车与生活） 师：可能平时大家看到的汽车都比较普通，下面请欣赏老师收集的有关汽车的图片。 （出示有关汽车的有震撼性的图片（汽车各方面的图片，插入声音）） 师：看了这些图片，你有什么想法？（谈对汽车的了解、带来的积极作用和消极影响） 生：方便，省时，快捷…… （具体可以从哪些方面体现出来？在哪些情况下汽车的优点就明显体现出来了？方便比如说在生活的哪些情况下……） S：略 交通拥挤，堵车 提示：每天上学，放学时，你经常会遇到什么情景？每到放假节日，堵车现象特别严重。 环境污染 能源短缺（紧张） 提示：开车需要加油，车多了耗油量也多，那会面临一种什么状况?预计大约20年后我们的石油被耗尽。 交通事故 频频发生 由于不遵守交通 非法停车，占车位（非法占道停车） 提示：温州地方小，但车却多，空间有限了，那必然会出现什么现象？ 大气污染，对人体危害 噪音污染…… （学生有提到 交通拥挤 环境污染 能源消耗 交通事故（安全隐患） 非法停车，占车位 等问题就可以了） 学生没有想到，老师补充 若有学生提到汽车是一种身份的象征（汽车只是一种交通工具，如果把汽车当成是身份的象征，那就是虚荣了） 师：汽车的普及，带给了我们许多的积极作用，但同时也带来了一系列的消极影响。比如：环境污染，能源消耗，交通拥堵，停车难、安全隐患，甚至还夺去了许多人的性命。 师：那你说汽车给我们带来那么多的问题，我们能不能不要汽车呢？（不能） 既然离不开它，那我们只能来研究汽车的有关问题，使它的负面影响尽量减少，让它更好地造福人类。 一、提出问题 师：那么“关于汽车，你最感兴趣的问题是——？”请大家开动脑筋，也可以小组讨论下，写下你的问题。具体要求见温馨提示 （温馨提示：请把你的问题用记号笔写在发下的纸条上，一张纸写一个问题，问题表述尽量简洁，字要写得端正，字体要大。记得在纸条的背面写上您的大名！） 生：提问题、写问题 （师巡视，特别关注《未来汽车》问题的生成） 特别注意这个环节（学生提问题，小组代表贴到黑板上，每组一列竖下来、老师观察问题） 爱因斯坦说过：提出问题，比解决问题更重要。现在黑板上满满一黑板的问题，大家要不要为自己鼓鼓掌啊？ （要） 鼓掌 师：对于黑板上的问题，有谁能马上就可以回答的吗？ 生：解答一些简单的问题（如第一辆汽车是什么时候发明的？谁发明的？等等，老师要发现哪些问题） 师：有些问题，虽然现在一下子还回答不出来，但如果上网一搜索也能立刻被解答的，有哪些呢？ （如：） 师：对于这些大家一看就能回答的问题，我们就没必要进行深入的研究，同学们只要进行了解就可以了。因为我们的时间和精力是有限的，我们要把有限的时间用在去做有价值的事情（板书：有价值）研究如此，其他事情也一样。当然这些问题提得是很好的 分析问题 师：现在黑板上剩下的问题都不是同学们一下子就能够解答的，那我们现在就选一个问题一起来探讨一下。比如：这个问题好不好？（挑选一个问题进行全班探讨。如未来、路阻、污染、能源问题） （1）你想象中的未来的汽车是怎么样的呢？ 先看看是谁提的？先问提问者。 生：会飞的、能折叠的、能钻到海底的、新能源、无污染的、越来越小、能变形、不用人开、盲人汽车、可以有一个吸盘晚上挂在墙壁上、防撞材料 刚才大家提出了很多很好的设想，同学们的创新思维都很强。可能在不久的将来我们班里就会诞生一个“汽车界的乔布斯”，给汽车带来革命性的变革。 如果学生不活跃，点击PPT上的链接，进行启发。针对汽车的各类问题，未来的汽车加以改进（如污染，未来太阳能汽车、电能汽车等） （2）你认为应该怎么解决路阻问题呢？ 目前的、你的建议（多修路、发展公共交通（如造地铁、增加公交线路）、少开车、骑车出行、遵守交通规则等） 学生发表见解 师：对于这一类的问题，我们怎么样去研究好呢？（调查、