如何在汽车美容课中培养学生的创新和综合能力.docVIP

PAGE PAGE 1 如何在汽车美容课中培养学生的创新和综合能力 　　摘要：汽车的诞生与发展是人类文明进步的缩影。汽车美容标志着汽车从最初的代步工具演变成为财富、地位的象征，进而向个性化以及审美文化迈进。随着我国国民经济的高速发展以及人民生活水平的快速提高，汽车的个性化需求已经不再是一件困难的事情。现代的汽车美容，不仅仅是简单的洗车、打蜡等常规美容护理，它还包括利用专业美容系列产品和高科技设备，采用特殊的工艺和方法进行全车漆面美容和修复，底盘防护处理和发动机系统免拆清洗等一系列技术，能使车貌始终如新。 　　关键词：教学实训；创新能力；汽车美容专业人才 　　在当今时代，中职学校的汽车美容教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质，这就要求对在教学中注重激发学生的学习兴趣，增强服务意识，培养学生综合能力。中职类学生要求学一门技能谋生的愿望比较强烈，动手能力也较强，笔者在教学的过程中结合中职类学生的特点，提出几点教学建议。 　　一、吃透课本，但不拘泥于课本 　　一个好的老师上课，不应该是照本宣科，学生喜欢知识广博、视野开阔的老师。专业的汽车美容，会用到许多工具与设备，以及许多美容护理用品，有一些工具设备是不常用到的，市场上又会新出现一些新产品、新设备。这些需要老师从网上以及一些资料上收集起来，上课的时候一一介绍给学生，避免老师“闭门造车”。例如欧美国家流行的多功能汽车清洗设备和喷漆烤漆房，可以通过图片或者视频让学生去接触这种先进的大型机械，从而开拓学生的视野，激起学生的学习兴趣，增强从事汽车美容行业的意愿。 　　二、常运用多媒体，提高教学效率 　　多媒体技术为教学提供交互式的教学环境。首先，教师通过制作教学课件实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解了汽修硬件水平不能完全满足教学需要的问题。其次，教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现出来，既明了，又生动形象。其三，多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。其四，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习，有了主动参与的可能，有利于激发学习兴趣，形成学习动机。显然，建立在多媒体技术基础上的交互式教学大大优化了教学环境和教学效果，教师应将多媒体技术熟练地、广泛地运用于汽修美容教学之中。 　　三、注重学生实训，培养学生动手能力 　　教师围绕“做什么——怎样做——为什么”边示范边讲解。其目的是让学生对一项操作技能的全过程有所了解，并在脑海中留下印象。对一些复杂的、难掌握的技能要放慢演示速度，使学生在理解的基础上把握住操作的重点，教师边讲边示范。除此之外，要给学生留充分的思考、提问的机会，要让学生动脑去想、动手去做，提出相应的大家都容易出现的问题，养成好的学习习惯。在讲解操作时，要注意示范易发生的事故和防止方法，使学生更易于集中精力，以免在今后的实际工作中出现无法挽回的问题。 　　例如新车施工工艺流程：洗车、除蜡、封釉。即清洗车身并去沥青或蜡层等脏物（用除蜡水除蜡），用专业洗车液洗净车上残液与残蜡，车身风干无水分后封釉。封釉使用时将产品充分摇动均匀，直接将产品倒在车身上，常温工作，不要在阳光直射下，车身（发动机罩）降温后最佳。用干净的软布，轻快而有力地“划圈”，直到釉消失并出现光泽。（手压力越大，去污渍力越强，油漆面氧化层去得越清，漆面就越光泽，附着力越强），这一步可选择封釉机上釉，效果最佳。封釉重复一遍，10分钟～20分钟干燥后，将其擦掉，釉效果立即呈现。 　　封釉注意事项，有以下两点：①施工时的温度、相对湿度等相当讲究，若相对湿度大于90%以上，免施工，因釉难以干燥及难于渗透，效果较差；②温度过高也不宜工作，一定要全车降低温度后施工，若不是，未渗透前已固化成“釉”。教师要边讲边示范，提醒学生留意注意事项，让学生多实训，把所学的知识和技能运用到实践中去。 　　四、培养学生团队合作精神 　　汽车美容中很重要的一环教学是车窗贴膜。在用多媒体课程给学生观看可贴膜流程后，笔者要求学生以两个人为一组，进行贴膜实训。贴膜要先进行工具准备，如热风机、喷水壶、刀片、橡胶刮板、塑料刮板、钢片刮板、玻璃水等等，然后进行汽车检查，防护车体，裁剪玻璃膜，收缩热成型膜和车膜黏贴等工序。在学生实训的过程中，笔者发现有些学生与同学合作时缺少表达与沟通能力，有些学生甚至缺少自己主动做事的意识。收缩热成型车膜是车窗贴膜最关键的步骤，合作得好的团队贴出来的车膜非常漂亮，没有气泡和褶皱，也极少刮破窗膜。对于合作得不好的团队，笔者不在大家面前批评，而是积极发现每个成员的优点。团队强调的是协作，最好不要有命令和指示，这样团队的工作气氛就会变得轻松和谐