教育学原理教学课件作者张东良第十二章.pptVIP

第二节教育科学研究的基本过程 3.教育叙事研究的操作步骤 (1)观察并提出问题。 (2)事件的记录与描述。 (3)反思与分析。 (4)总结与提升。 (5)交流与评价。 4.教育叙事研究的优缺点 上一页 下一页 返回 第二节教育科学研究的基本过程 (1)优点:易于操作，接近日常生活与思维方式，能创造性地再现事件场景和过程，具有人文气息，易于理解，引人深思。 (2)缺点:容易遗漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不容易与故事的线索相吻合，难以使读者身临其境。 上一页 返回 * 第二节教育科学研究的基本过程 (3)主体。 主体是调查报告的主干，它写得如何，直接决定调查报告的质量和作用。 调查报告主体部分的结构，常见的有纵式结构(按时间)、横式结构(按事件)、纵横交叉式结构。 (4)结尾。 教育调查报告的结尾有以下几种写法。 ①概括主题、深化主题。即概括地说明全篇报告的主要观点，进一步深化主题，增强说服力和感染力。 上一页 下一页 返回 第二节教育科学研究的基本过程 ②总结经验，形成结论。即根据调查实况，总结出工作的经验，得出结论。 ③指出问题，提出建议。即根据调查实况，指出存在的问题，提出改进工作的具体意见。 ④展望未来，说明意义。即由此及彼，扩展开去，指出调查问题的重要意义。 (三)教育实验报告的撰写 1.基本内涵 上一页 下一页 返回 第二节教育科学研究的基本过程 教育实