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PAGE PAGE 1 如何培养初中语文教学中学生的表达能力 　　【摘要】我国的新课改不断的强调教育是需要以社会全体学生作为主要受众进行发展的，作为初中的教师在语文授课中需要注意到每一个学生的自主能力的发展，并同时根据不同学生的情况进行相关教学模式和教学理念方式的制定和研究，全方位促进学生的自主个性能力的发挥。 　　【关键词】初中语文；语言表达；改进方式 　　前言：“说”对于语文课来讲是否十分重要呢？孔子曾经说过“一言可以兴邦，一言可以丧邦”的言论，可以从中看出我国古代儒家思想家对于语文教育中说的重要性。说，也就是语言表达能力，在当今社会，语言开放十分自由，许多场合说话不再像古代那样隐晦曲折，那些出口成章，谈吐文雅、口若悬河，同时条理清晰的语言大师才是受到各行各业所重视的多方面发展的人才。本文就初中语文教学中语言表达方面的弊端分析并提出针对如何加强初中语文教学中对学生进行表达能力培养的有效方式。 　　一、初中语文教学中学生语言表达能力培养的弊端和不足 　　1.学习环境层面的问题 　　许多中学语文教师发现学生大多数都无法完整、正确的表达自己的意思，这种现象尤其以初中刚入学的一年为甚。学生的说话方式越来越单一，大多数学生上课回答问题甚至三局以上的答复都十分困难，许多问题尤其是语文课上的问题学生根本无法回答，更多的则是答非所问，语言表达缺乏逻辑性。 　　2.学习心理层面问题 　　笔者发现，现如今家庭独生子女过多，许多孩子产生了心理障碍的问题，心理的发育不完全，学生心理素质差、胆怯、自卑、容易紧张，学生长期的心理问题会导致自身产生一种所谓的心理定式，说话结巴，语言表达能力极差，甚至以后会躲避回答问题。 　　3.教材设计层面问题 　　教材设计是我国语文教育本身一直在改革的问题，许多版本的教材仍然只贴合于理论本身，无法将语文和生活相结合，学生容易对语文失去兴趣。 　　4.教学方法层面的问题 　　作为新课改的教学时代，每时每刻都会产生新的教学理念和教学方式，语文课堂的教学方式直接影响了学生语言表达能力的培养，学校不重视表达能力的培养，仅仅是在乎学生的考试分数，这是十分畸形的一种教育理念。 　　二、存在语言表达能力不足问题的分析 　　1.不协调的学习环境对于语言表达能力的影响 　　这一问题的主要成因十分多，其原因是多方面的，到目前为止，我国尚未提供有效的协调统一的优质学习环境，尤其当代的中学生学习压力越来越大，中考由于一座大山压在学生身上，真正可以用于口语交际的训练的机会十分少，大多数学生学习语文是为了考试取得更高的分数，产生了不良的定式，认为语言表达能力并不重要。 　　2.严重的心理障碍影响学生的语言表达 　　在当前社会，课业负担十分沉重，学生容易产生自我封闭的倾向，这是由于学生在学习中由于压力过大导致产生自闭，更加与周围的人缺乏交流，语言表达能力的训练根式天方夜谭。 　　3.教材中缺乏语言的表达情景，语文学习无法贴近生活 　　许多教师为了完成教学任务，追求分数，忽视了对学生的表达训练，语文课堂更多的是文字的测验而不是语言表达能力的培养。 　　4.教学理念错误，针对性不强，忽视逻辑思维的训练 　　大多数教师在讲课时往往忽视逻辑思维的训练，大多数院校注重学生的书面表达能力而不是语言表达的能力，在语文教学中十分缺少必要的引导，产生低水平的聊天，学生发展严重失衡，导致学生语言表达时缺乏理性，语意缺乏条理，语意不连贯，学生无法快速的组织语言。 　　三、学生语言表达能力培养方式 　　以上所提到的出中国语文教学中学生表达能力培养的大多数问题都需要我们教育工作者直视，我们需要积极的面对这些问题，通过以下方式有效的改进和解决初中语文教学中学生的语言表达能力。 　　1.有效开发和利用多方面的学习资源 　　学生的语言表达能力的缺失和校方的态度具有相当大的关系，家庭环境、校方教学理念共同造就了当代中学生语言表达能力的畸形。因此，作为教育人，需要多方面的共同努力和长期合作来解决这一重要问题。 　　作为校方，应该和教师一起密切的和家长方面进行联系，合理的开发利用多方面的教学资源，让学生充分的感受到“语文无处不在”的教学氛围。学生在家庭中需要家长正确的引导学生正确的在社会中和身边的人群进行交流，充分锻炼学生的语言表达能力。同时教师可以向学生以及家长推荐大量的名著，选择那些学生感兴趣的文章让学生阅读，学生可以在自己感兴趣的方面对社会上正确、向上的方面进行模仿，自主的锻炼自身语言表达能力，和校方双方面合作提高学生语言表达能力的方法和技巧。 　　2.创造自由、互动的谈话气氛 　　对于改善学生语言表达能力的重要问题，是解决学生的自身心理障碍。语文教师在讲课的时候需要根据学生自身的发展要求，尽自己最大的努力去创造和谐、民主、互动的表达环境，教师要做到尊重学生的自身想法和