部编版小学语文一年级上册ie--ue--er-名师教案(2018年).docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 丁义红 授课时间：2017.10.12 课 题 ie ue er 第一课时 课时 教学 目标 1.学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形 2.学习整体认读音节：ye yue 3.学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。 教学重点 学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形 教学难点 学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形 教学方法 点拨引导 教学手段 字母卡片，挂图 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境，复习导入 二、合作探究，学习新知 三、学习拼读音节 四．学习音节词 通过谈话引出ui ou ai ei ao iu 学习复韵母ie 学习复韵母yue 学习音节相拼 1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（出示：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！” 谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答） 我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母） 1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（出示三个复韵母：ie ue er） 3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，） ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。 er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。” er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 5．学习整体认读音节：ye yue ⑴ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？ 教师板书：ye、yue （2）比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？ 　　（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y） （3）音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。 6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声 ⑴．这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？出示，自由练读——齐读 （2）。小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读 （3）．学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？ 出示做游戏巩固拼音四声。 过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。” 1．出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读 2．指名读——开火车读——齐读 3．拼着这些音节，你又有什么发现？ （ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。） 复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。 4．交流后，全班齐读 过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？ 学生齐读 学生积极配合教师活动，师生互动 学生根据教师的要求，积极配合教师活动 学生积极配合教师活动 学生积极配合教师活动 学生积极配合教师活动 板书设计 教学反思 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 丁义红 授课时间：2017.10.13 课 题 ie ue er 第二课时 课时 教学 目标 ie üe er 的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学重点 ie üe er 的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学难点 ie üe er 的发音书写，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学方法 点拨引导 教学手段 字母卡片