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高等教育心理学——学习动机 机电工程学院——杨熹 学习动机 学习动机的概述 学习动机的理论 学习动机的培养与激发 学习动机 学习动机的概述 学习动机的涵义 动机是指推动个体活动的内外动力因素。学习动机就是推动学习活动的内外动力因素。 内部的动力因素称为内驱力，外部的动力因素称为诱因。 内驱力就是学习者从事学习活动的内部驱动力量，主要由学习需要构成。 学习动机 学习动机的功能 强化 功能 指向 功能 激活 功能 学习动机 学习动机的种类 奥苏伯尔的分类 认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。 自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。 交往内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。 学习动机 （二）根据动机的作用 直接的近景性动机 间接的远景性动机 (三)根据动机的状态 主导动机 辅助动机 （四）根据动机的来源 内部动机 外部动机 学习动机 学习动机与学习效果的关系 首先，学习动机的性质与学习效果的关系。 其次，学习动机的水平与学习效果的关系。 学习动机 大学生学习动机的特点 学习动机的多元性。 学习动机的自律性。 学习动机的社会性。 学习动机的职业化。 学习动机 学习动机的理论 强化动机理论 行为主义心理学家提出的。他们不仅用