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中职会计教育的改革论文 　　 　　论文关键词:中职学校会计教育教学手段改革 　　 　　论文摘要:本文在分析中等职业学校会计教育中存在的教育观念落后教育目标模糊会计专业学生对口就业困难等现状和问题的基础上探讨了其成因及如何改革 　　 　　目前中职会计专业毕业生的就业越来越困难到底原因导致现在中职会计教育的尴尬处境本文对此做了系统分析以期对我国中职会计教育有所裨益 　　 　　1、目前中职会计教育的现状及问题成因分析 　　 　　1.1中职会计教育的现状 　　 　　1.1.1中职会计培养目标模糊对于中职会计教育如果继续沿用过去的以传授知识为主的会计教育目标学生学起来很枯燥过去缺乏对中低层次会计人员专业能力的细致调查分析因而没有一个长远的中职会计教育发展规划培养目标的模糊使得办学没有特色社会的认同程度低一定程度上影响了中职会计教育的良好发展 　　 　　1.1.2中职会计教育办学观念、模式依然比较陈旧中职会计教育缺乏和社会以及会计职业界的沟通过去国内财会人才缺乏培养企业需要的中低层次的财会专才符合当时我国国情现今市场对中低层次的会计人才需求已经饱和作为一个中职学校如果一直沿用的学历教育的办学理念和模式片面重视书本知识的传授忽略岗位技能培训显然存在很大问题搞理论不如本科生做实务学生的职业能力又尚未形成当中职学校失去了办学特色的时候中职会计教育便从先进走向了落后 　　 　　1.1.3办学条件比较差职业学校办学条件较差主要表现为专业师资的缺乏富有人格魅力专业知识精深实践经验丰富操作会计软件娴熟的专业讲师在中小城市的职业学校普遍缺乏其次就是教学设施明显落后于教学实际需要教室里没有装多媒体课堂讲授内容非常有限以至于像会计报表填制那么重要的内容往往没有时间讲的很细最后就是实训条件差会计电算化实训室即便是有也缺乏教学专用的软件和中小企业中实际使用的软件有一定差距不能完全达到教学要求 　　 　　1.2存在问题成因分析 　　 　　1.2.1中职会计专业教育经费投入不足在1999年之间中等职业教育经费的投入比例只占到整个教育经费投入的7.4%11.47且呈下降趋势比中学小学大学都差了一大截尤其是专业教师的培训问题直到年由国家出资开展师资培训后才有所改善 　　 　　1.2.2会计职业教育没有职业特色介于特定专业领域的知识逐渐演化为普及性知识不同学科之间的横向交融日益增多而中职会计培养目标定位一直都过于校园化缺乏社会性;过于规范化缺乏职业性;过于学历化缺乏实用性表现为:一方面大量的学生毕业后找不到对口的工作而另一方面中小企业急需持上岗证的会计人才却找不到满意的会计教育已经和会计需求背离 　　 　　2、对中职会计教育改革的建议 　　 　　2.1根据长远发展规划正确定位中职会计教育的培养目标企业以及会计人员对职业能力的要求集中体现在知识、能力、技能、品德等四个方面现阶段中职学校招来的学生大都动手能力比较强不擅长理论的学习如果我们按老的教学目标去培养矛盾很难化解中职会计教育应该根据宏观政策的变化和社会需要重新调整自己的培养目标我认为中职会计专业的培养目标可以确定为:培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的身心健康、德智体美等全面发展具备一定专业能力的中低层次的会计人才以及培养通过“中升专”进入高等教育对口专业学习的预备人才 　　 　　2.2改革课程体系当今职业教育课程改革的关键不在其宏观结构而是课程内容的设计与编排能否跳出学科体系的藩篱我们在探讨面向21世纪的职教课程改革时在模式目标的取向上不能不跳出“只见物不见人”的“能力本位”模式着眼于人的全面发展在“能力本位”的基础上以提高全面职业能力为核心以致力于人格的完善为目标培养跨世纪的适应知识经济社会需要的综合职业素质的人具体改革可以从一下几方面展开:2.2.1课程内容应体现职业能力培养与人格教育相结合的特点根据会计岗位设置教材把大块的专业知识分解到具体的岗位技能中根据市场需求用人单位的要求加强实操课程具体内容的开发和拓展让学生进行角色扮演模拟岗位进行会计实操体现出“在学中做在做中学”的教学理念把人格教育的内容编入会计法规等课程中去加强会计职业道德教育的同时进行健康人格的培养 　　 　　2.2.2聘请合作企业的财务主管参与课程开发指导聘请企业的相关财务会计主管配合学校老师做专业课程的开发设计与改革并一起开发模拟会计操作流程的实训教材做到按需培养 　　 　　2.2.3理论教学课程内容配套仿真练习内容为专业课老师提供多媒体技术支持改善专业课的课堂教学根据会计操作性强、实务性强的特点充分利用教学仿真软件巩固理论教学成果 　　 　　2.2.4主干课程内容开设围绕会计资格考试展开这样可以很好的将获取上岗资格的会计知识融入到我们的专业教学体系中来方便对教学成果进行检验 　　 　　2.3改良会计教学