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五年级上册选学课文《剥豆》导学案 兰江小学 毛娟 课题课时 剥豆 （一课时） 学习目标 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“眼动手剥、利索、顺手、欣赏、敛声息语、节奏、虚假、隆起、执著、沮丧、清澈、瞻前顾后、小心翼翼”等词语。解决多音字“剥”。 2．正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。 3．通过对语言文字的研读、品味、感悟等，逐渐领悟到在磨难中学会成长。 学习重点 围绕着“瞻前顾后”在自主学习中品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。 教学难点 从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。 教学准备 课件 学 案 导 案 一、课前让学 1.我会读，我会辨。（★） 怜爱 纠正 小心翼翼 瞻前顾后 执著 沮丧 眼动手剥 手不停歇 敛声息语 我发现第一组词是写（ ）的，第二组词是写（ ）的，第三组词是写（ ）的。 2.我会选。（★★） 小心翼翼 瞻前顾后 眼动手剥 手不停歇 敛声息语 一天，儿子突发奇想要和妈妈比赛剥豆，妈妈问儿子是否要比赛时，儿子（ ）地回答道；接着一场很随意的家务劳动便在母子的（ ）中有节奏地进行着；整个比赛过程中，儿子一直（ ）；比赛结束后母亲回顾自己的（ ），才发现实在大可不必。 二、课中研学 （一）我会说（★★） 说说母亲的心理活动。 母亲有节奏地剥着豆，手不知不觉地慢了下来，她想： 。 可母亲转念一想： 。这样想着，母亲剥豆的速度又快了起来。 看儿子如此投入，母亲心生怜爱，她想： 。 剥豆的动作又缓了下来。 “ 。”母亲想到这些，剥豆的节奏又紧了许多。 （二）我会写 写写儿子的心声。（★★★） 看到母亲要抓一把豆放在我的碗里，我按住她的手，心想： 。 时间一分一秒地过去了，我手不停歇，看到母亲碗里的豌豆似乎多了点，我鼓足劲，默默地告诉自己： 。 结果出来了，我虽然输了，但是我一脸轻松，因为我知道： 。 三、课后补学 1.积累背诵课文的最后一段（★） 2.了解毕淑敏的人生经历，阅读其相关作品（★★） 在课前批阅乐学单，为课中的交流学习做好准备。 注：以小组为单位进行交流汇报，第1题全部由学生来带读和概括，做到学生讲解教师倾听。 （一）体会母爱，认识写法 1.简简单单的一次剥豆比赛却让文中的母亲“瞻前顾后”，这到底是一位怎样的母亲呢？请同学们默读课文思考，并在自己有感触的句子下方划上“——”线。 2.交流汇报 3.梳理写法 （1）刚才有很多同学都同样说到了几个段落，第8，第9，第10，第11，那咱们就一起来看看这些段落。（出示：8至11段） （2）我们交替着读，一开始是女同学来读，下一段是男同学来读。找出表示母亲剥豆节奏的词。（慢快缓紧）找出四个动词的秘妙（反义词和近义词） （3）探究人物心理 母亲剥豆的动作为何如此有节奏，如此此起彼伏呢？ （二）认识儿子，走进内心 1.过渡：一次剥豆让我们认识了一位充满慈爱之心的母亲，儿子又是怎么做的呢？4人小组合作讨论，用波浪线画出表示儿子在赛前赛后表现的句子。 2．交流讨论 3.归纳写法：动作、语言描写 4.走进儿子内心 儿子是这样做的，也是这样想的，让我们一同走进儿子的内心，看看儿子在这样做的同时心里都想了些什么？ 2.一次剥豆比赛，不仅让我们剥出了伟大的母爱，剥出了敢于挑战的儿子；还剥出一个个跳跃着思维火花的词语，一句句情真意切的话语；甚至还剥出了作者的写法（大量地使用了心理描写和动作描写）。同学们，你们还想剥吗？那就去了解作家毕淑敏，看看毕淑敏的其他相关作品吧！（如：《孩子，我为什么打你》、《血玲珑》、《素面朝天》） 板书设计： 剥豆 母亲