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中职物理微课教学改革探讨论文 　　 　　中职物理微课教学这种新型的教学手段指的是中职物理教师在遵循当下教育教学的标准通过视频短片的方式向中职学生展示物理教学中的某个知识点将物理教学中的知识点通俗易懂的展现在学生面前实现了中职物理教学中有效教学资源的结合利用让学生更容易获取到物理知识其具有以下几个特点：首先中职物理微课教学教学重点明确中职物理微课教学一般都是针对中职物理教学中的某一个重要的知识点针对性强内容丰富语言精练使学生对于物理知识点有更好地认识；其次中职物理微课教学具有一定的娱乐性能够让学生寓教于乐充分提高学习积极性；最后中职物理微课教学还能很好的帮助中职学生进行课前预习和课后复习帮助中职学生更好完成物理学习 　　 　　一、理论视域下的中职物理微课的教学意义 　　 　　1、更好促进了学生学习的主动性 　　 　　微课这种通过视频短片来实现物理教学的新型模式使得物理学习变得生动形象还能让学生参与到微课的设计和制作中让学生充分感受到物理教学并不枯燥乏味有效激发了学生对物理学习的热情达到了促进学生学习主动性的目的通过微课教学可以让学生更加专注在物理学习上减少教室和教师这些外界环境的困扰保留了传统课堂教学的优点之外还提高了学生们的学习效率这些微课课件在课堂之下也有充分的利用学生可以自行的进行微课课件的拷贝这就实现了学生在课余之外也能学习学生根据自己的需求不懂的地方可以反复观看微课课件使得微课教学具有对学生很强的针对性做到因材施教让学生在物理学习中占到主导位置 　　 　　2、更好促进了教师专业的强化性 　　 　　微课教学不同于一般的课堂教学从教学目标、教学设计上都需要教师慎重思考和构建在教学目标上教师要清楚了解微课教学要讲解的知识点教师需要有清晰的思维对所要教学的物理知识点进行更深层次的理解总结出关键知识点；在教学设计上微课教学一般教学时间都比较短这就需要教师在充分了解了物理知识点的基础上对自己语言进行精简练习重点突出同时进行有效的微课课件的设计和制作也能提高教师的自我学习中职物理教师可以相互交流不同物理知识点的微课设计各自在物理教学上都能得到发展当然还能通过和学生交流能更加了解学生喜欢什么模式的微课教学些物理知识比较难理解这些都能帮助中职物理教师提高自身微课课件的制作最终实现中职物理教学质量的整体提升 　　 　　二、理论视域下的中职物理微课教学存在的问题 　　 　　1、学校对中职物理微课教学的重视不够 　　 　　中职物理微课教学模式在中职教育中承担着重要的作用不仅能够带动学生学习热情还能充分培养学生的创新能力然而在实际的中职物理教学中学校或者教师对微课教学的观念还没有很深刻导致在教学中忽视了微课教学尤其是在当下的中职教育中中职学校的学校性质和其他学校不太相同更关注的是学生技能学习导致中职物理教学课时在不断减少物理教学这门学科成为冷门学科中职学生没有足够的时间学习物理知识中职物理教学质量受到了极大的阻碍 　　 　　2、学生在中职物理微课教学中基础薄弱 　　 　　中职学校的学生主要都是一些中考成绩比较弱的群体这些学生普遍都存在学习基础差的问题因为成绩不好和基础差的原因导致没有学习的自信心对物理知识的吸收就更是难上加难同时现阶段下我国大部分中职物理教学都还是停留在课堂教学上没有足够的设备和精力支撑物理微课教学模式的发展不能更直观的展现物理知识点使得本来就比较枯燥繁琐的物理学习更加不能吸引学生的兴趣还极大的阻碍了中职学生的动手创新能力对中职学生的全面发展产生不利影响所以对中职物理微课教学的改革探究应成为中职教育者的首要任务 　　 　　三、理论视域下的中职物理微课教学改进措施 　　 　　1、加强对中职物理教师的综合素质提升 　　 　　教师作为在中职物理教学的主体之一首先要树立自身对微课教学的正确认识中职物理教学作为一门专业知识比较强的学科需要教师建立一个对中职物理微课教学的整体规划完善物理微课教学体系不断丰富自身的教学资源避免发生现有物理教学的浪费微课教学主要是通过视频的方式展示教师可以通过了解学生对物理知识的熟悉程度来安排微课教学的重点合理安排好物理教学的时间将一些不易在实验室展现出来的知识点通过制作微课课件来吸引学生学习并通过对比某一知识点的学习来寻找出最适合自己的教学方式同时中职物理教师之间也应该多加强交流和学习将教师制作的优秀微课课件再全校进行展示中职学校也应该定期的对教师进行培训和考核组织教师参加课堂观摩等活动为中职物理教学质量提高提供有力的帮助 　　 　　2、加强对中职学生学习积极性的调动 　　 　　中职学生作为物理教学中的只要受众群体应该将自身地位提高至课堂的主导位置中职物理教师可以邀请学生参与到微课课件的讨论和制作中甚至可以让学生来当主讲人讲解自己制作的微课课件提高学生学习物理的热情度在课堂之外