如何提高学生在英语课堂中的兴趣.docVIP

PAGE PAGE 1 如何提高学生在英语课堂中的兴趣 　　要使学生掌握一门学科的知识，首先要激发学生潜在的学习兴趣，激起学生的求知欲和自信心，促使学生主动地、探究地学习。激发学生学习兴趣，是新课程教学中的一种重要手段。在英语课堂教学中我根据初中生的心理和生理特点，给学生创造课堂活动机会，让学生主动积极参与，使“寓教于乐，寓乐于学”，激发学生的学习兴趣。下面，我简要谈谈本人的一些具体作法： 　　一、情景激趣教学法 　　新教材内容贴近学生的生活，在教学过程中，我设法让学生增强语言的真实感，促进其学习语言技能的发展，进而获得综合运用知识进行交际的能力。平时我比较关注身边发生的事，并将身边的这些信息引入教学中，让学生觉得学有所用，学有所得。如Goforit！七年级英语下册Unit7，描述人的外貌时，我就利用真实语境引导学生敢于开口说英语，要求学生描述班上任意一位同学的外貌。一位男同学描述班上一位名叫小红舞蹈女生如下：xiaohongisgood-looking.Sheismediumheightandmediumbuild.Shehasbigblackeyesandlongblackhair.Sheisgoodatdancing.Wealllikeher.这一下全班同学的欢笑声、掌声绵绵不断，这男同学说出了全班同学的心声，此时学生们的兴趣大增，情绪高昂，争先恐后的举手，争着描述班上其他同学的外貌等等。另一位学生这样描述一位体育男生：xiaomingiscool.Heistallandmediumbuild.Hehasshortblackhairandhasroundface.Helikesplayingvolleyball.Heplaysvolleyballwell.Heispopularinourclass.学生学习英语的兴趣也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出来。 　　二、游戏激趣教学法 　　游戏教学是激发学生学习兴趣一种技巧和手段，也为学生创设了宽松和充满欢乐的氛围。它寓教于乐、寓乐于学，融于言行，情为一体，使英语课上得有声有色，多渠道、多途径地激发了学生学习兴趣，促使学生积极主动地参与教学过程，并从中体验学习英语的乐趣，感受学习成功的喜悦，达到了掌握、巩固和运用知识的目的。英语语言游戏是一种能激发学生学习兴趣，能使学生在轻松、愉快的气氛中学习知识和掌握语言技能的好方法，同时它也是训练学生的口语技巧，纠正发音和巩固词汇、语法的有效手段，可以使英语教学通过娱乐而达到学习英语的目的，还可以缓和课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳。如：讲故事游戏，要求参加游戏人数6-12人，围成一个圆圈，每人讲一句，连成一个故事。故事内容必须是学过的材料，一个同学先开个头，下一个同学接着讲，由右向左不断讲下去，谁犹豫时间过长，或者讲的句子不接上文，或使故事中断，就算谁输。在这你追我赶的快节奏中，学生更牢固地掌握和运用所学过的知识。这样一来，使学生处于快乐、饱满，振奋的情绪状态，激发了学生的求知欲。 　　三、情感激趣教学法 　　新课程标准把情感态度列为英语课程目标之一，基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。情感是人们对客观事物态度的反映。情感可根据其对人的作用分为积极情感和消极情感，积极情感是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等；消极情感是指焦虑、抑制、害羞、紧张、厌恶等。我们在教学中要积极贯穿情感态度，与学生建立良好的人际关系。真正了解学生的情感，使学生愿意与我们交流，形成融洽、民主、团结、相互尊重的课堂氛围。尊重学生的个人意愿，不伤害学生的自尊心。这样，学生才能更好地接受教师传授的教育信息。在教学过程中，我很注重培养师生鱼水情，爱生如子，公平，真情地对待每一位学生。尤其是学困生，我更加关爱他们，帮助他们解决困难。发现他们的闪光点时，及时赏识、表扬和鼓励他们，对他们寄予很大的希望，使他们心中充满喜悦和振奋，进而激发他们的求知欲，在平时听写、写作文时，他们都争着表现自己。我为他们积极学习英语的热情，感到欣慰。我最近在学生写的英语作文中发现，学生与我之间有一份和谐、温馨的情谊。他们在作文里写道：“IwanttobeanEnglishteacher.BecauseIlikemyEnglishteacherverymuch.Shelikesusandsheisveryfriendlytous.Sheisagoodteacher.Wealllikeher.AndwelikeEnglish，too.”我看了学生的文章后，得知我的学生因为喜欢我而爱学英语，并且决心将来也要当英语教师。可见，我认为，学生扎实地掌握知识，不是靠反复机械的讲授，而是靠兴趣、靠理解、靠师生间的良好情绪状态而达