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四年级上册Unit3 My friends B read and write说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我今天说课的内容是人教版小学英语四年级上册第三单元My friends B部分read and write，我将从以下几个环节来进行我的说课。 一、说教材 1、教学内容分析。 本课所在的单元主题是谈论有关朋友的话题。话题具有真实化、生活化的特点，学生对这个话题很感兴趣，有话想说也有话可说。而本节课是阅读课，通过阅读语篇，让学生能够初步感知语篇，读懂语篇，并能够完成练习。 2、学情分析 四年级的学生有了一年的英语基础，对英语学习的主动性比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。但他们初次接触语篇的学习，需要对他们进行恰当的引导，初步培养他们的阅读能力。 二、说教学目标 英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。据此，我根据学生的实际情况确定了以下三个教学目标： 1、知识目标 （1）能听、说、认、读本课时第二部分Look,choose and write中的三会单词 （2）能听、说、认读本课时的重点句型：What’s his/her name?He/She is……He/She has……并能在情境中进行运用 （3）能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。 2、能力目标： 　　 能够用英文描述朋友的特点。 3、情感目标 　　(1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。 　　(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 (3)培养学生的合作交流能力。 三、说教学重、难点 依据以上对教材和教学目标的分析，结合我班学生的认识规律和英汉语言差异，我确定了这样的教学重难点： 教学重点：能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。 教学难点：理解What’s his/her name?和Who is he/she？并能做出回答。 四、说教法、学法 1、教法设计 根据新课程标准的理念和以上各方面的分析，结合我班学生的实际情况及我校教学资源情况，我采用多媒体教学、任务型教学、情境教学等教学方法来开展本课时教学。 2、学法指导 在学法方面，我从德国教育学家第多斯惠的名言“教学的艺术不在于传授本领，而在与激励、唤醒、鼓舞。”中得到启发，在课堂中我将学习的主动权交给学生，通过读、说、画、唱等多种学习形式，让学生在自主、愉快的氛围中实现任务、感受成功，达到了内化语言知识的效果。 3、教学手段 为了顺利开展本课时的教学活动，我在课前做好这样的一些准备： 1、教材内容相关的教学课件、图片。 2、教材相配套的教学录音带。 五、说教学过程 为凸显本节课的设计理念、切实高效完成教学目标、突出教学重点、突破教学难点，我设计了如下教学环节： Step1.Pre-reading Greetings let’s Chant： I say…… You say…… boy girl short tall thin strong short hair long hair （这一环节以歌谣的形式来活跃课堂气氛，以师生讲反义词的形式复习所学词汇。） 2、“猜人”游戏。 教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.……Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜。 设计意图：本环节用游戏来复习重点句型，为读写部分做好铺垫。 Step2 In-reading 1.展示本课Read and write四个人物图片，教师将图片中的人介绍给学生：Today ,we have four new friends. Look , he is James. He is Ben. She is Kate. She is Ann. 2.让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。 3.汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。 4.听录音做连线。 5.听录音，跟读---齐读---演示 设计意图：紧张的新知学习之后是一个视听的享受，通过播放录音让孩子们跟读、齐读、演示，不同形式的读书让不同水平的学生都得到了相应的锻炼。 Look,choose and write 看图填空 学生完成look，choose and write活动。我会引导学生看图口头回答，在选择单词