小木偶的故事改写后的教学设计.docxVIP

12* 小木偶的故事 教材分析： 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的 童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸 上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被 怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。 童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活， 感悟快乐的真谛。 教学目标： 借助拼音正确认读文中6个生字和生字组成的词语，能正确流利 有感情地朗读课文； 通过反复朗读，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 在理解文本基础上，通过角色互换体会故事蕴含的道理。 能较合理地续编故事。 教学重难点： 重点：了解故事内容及所蕴含的道理。 难点：展开想象续编故事 教学准备：教师制作简易课件；学生预习课文。 课时安排：1课时 教学过程： 、激趣闯关，填写表示表情的词，导入新课 1、师：魔法森林向我们提出了挑战，只要我们闯过了魔法森林设下 的关卡，那我们今天就可以进入魔法森林玩了。 2?出示闯关题：把下面的词填写完整：（播放幻灯片） （喜气）洋洋 （眉）开（眼）笑（垂）头（丧）气 火冒（三章） （大）吃（一）惊 目（瞪）口（呆） （愁）眉（苦）脸 （怒）不可遏 师说：这些都是表示什么的词语？ 生答：面部表情的词语 师说：请大家当一次小演员，表演一下这些词语。（播放幻灯片） 指名表演。 师说：请同桌合作表