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小学科学实践作业的指导 “听过了忘记了，看过了记住了，做过了理解了。”科学课就是这样一门强调学生亲身经历探究的 课程。作为科学教师，除了在课堂教学中让学生亲历动手实验、帮助他们体验科学活动的过程和方法之外, 在作业布置上也应体现科学课程的特点。我们根据作业量少而精的要求，对学生布置了一些课外实践作业。 《浙江省小学科学教学建议》第22条也指出：小学科学一般不布置书而的课外作业。种植、饲养、制作 等活动与学生准备学习材料、寻找相关资料、课外的观察记录，均可视作科学课外作业。要鼓励学生自主 的课外研究，并给予积极的评价。 我们在实践作业的检查中也发现，如果实践作业只是布置而未加落实和指导，那么在效果上就会大打 折扣。如何让实践作业更具实效呢？我们认为：实践作业在内容的设计到布置都要立足于学生，根据学生 现有能力和学校实际情况进行；在学生完成作业期间要坚持督促和提醒，要适时适度指导；作业的检查和 评价，不但要注重结果，更要注重过程的评价，激励学生从内心深处来喜爱这种实践活动。只有每一步都 踏实的做了，实践作业才能真正达到提高学生探究能力、养成良好科学态度的目标。 一、实践作业的分类和内容的设计 1、实践作业的类型和内容举例 科学实践作业是以指以课本为载体，内容上与课本息息相关，包括制作、观测、饲养、调查等。我们 将实践作业按功能不同，在内容上分成准备型作业、过程型作业、考查型作业和拓展型