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临床医学英语图式理论教学论文 　　 　　1.引言 　　 　　随着现代医学的快速发展医学信息的快速更新国际交流迅速增加具备良好的英语技能熟练掌握医学专业英语已经逐渐成为医学工作者必备的素质在各种交流活动中阅读是以英语为媒介进行交流和获取信息的主要形式也是多数学生将来工作中用得最多的一项语言技能其重要性不言而喻临床医学大专英语课文的特点是词汇量大复合句较多句子较长文章内容深奥传统的阅读教学方法多采用以词汇、语法为中心的阅读教学方法在训练专业英语阅读能力的过程中往往偏向于将语言因素如语法、词汇、语言乃至话语分析的知识和能力同非语言因素如认知能力、逻辑思维能力、背景知识等相混淆甚至用前者取代后者这就出现了一种逐句分析语法结构的专业英语阅读训练方法这种方法导致很多学生有效阅读理解率偏低阅读课堂效果不尽如人意近年来许多学者提倡把图式理论运用于专业英语阅读教学中解决当前英语阅读课堂存在的一些问题帮助学生克服阅读理解的困难提高专业英语教学质量在此我结合教学实践经验谈谈图式理论在临床医学大专英语阅读教学中的应用 　　 　　2.图式理论在阅读教学中的应用 　　 　　2.1精心设计读前活动激活背景图式图式论强调文化背景知识对阅读的影响人们在理解新事物的时候需要将新事物与已知的概念、过去的经历即背景知识联系起来元鲁霞的实验证明背景知识对阅读者的作用大于材料的语言难度和读者的语言能力一名刚刚涉足医学