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抓规范创特色促发展 东升镇太平小学申报中山市语言文字规范化示范校自评报告 语言文字是社会生活中不可缺少的交际工具和信息载体。推广普通话、 推行规范字，实现语言文字的规范化、标准化是社会主义精神文明建设的 重要内容。学校作为国家的重要文化基地，社会发展、经济建设和科学进 步，都有赖于民族的智力开发和人才培养，有赖于文化教育事业的更大发 展。学校作为培养社会主义事业接班人的重要教育机构，更肩负着宣传、 执行、贯彻语言文字规范化的义务。 说好普通话、使用规范字、提高语言文字的应用能力，是小学生素质 教育的重耍体现。长期以来，太平小学十分重视语言文字工作，认真贯彻 《中华人民共和国国家通用语言文字法》，将语言文字工作纳入常规管理、 课堂教学管理，并渗透到德、智、体、美等各项教育教学活动中，强化师 生基本功训练，引导学生在生活学习中运用语言、感受语言、热爱语言， 并逐步形成规范运用语言文字的校园文化。现对我校近几年来的语言文字 工作汇报如下。 一、统一思想，形成共识，重视语言文字规范工作 东升镇太平小学创建于1949年，是一所农村小校。学校现有11个教 学班，教师26人，学生363人。教师平均年龄41岁，学历达标率为100%。 其中，大专以上学历占96%,本科学历占81%。中学高级教师1人，小学高 级教师18人。市优秀教师8人，东升镇骨干教师1人，镇学科中心教研组 成员3人，近儿年参加教师继续教育学习达到100%,拥有着一支学习型、 科研型的教师队伍。 太平小学学校在2012年9月以前环境较差，长期受到社会不良风气的 影响，制约了学校教育的发展。但学校领导没有气馁，带领全体教师，拧 成一股团结合作、热心教育的强大力量，坚持不懈，不辞辛苦耕耘在育人 的岗位上。长期以来，学校领导十分重视语言文字规范化推广工作，认为 语言文字工作关系到社会各行各业，是社会主义精神文明建设中的一项重 要工作，促进语言文字的规范化、标准化，对于实施“科教兴国”战略， 加强国内外经济、文化的交流都有着十分重要的意义。 规范化的语言文字是中华民族悠久文化的历史积淀和文化遗产，是中 华民族先进生产力和先进文化的表现形式，是民族自尊、自立、自强的先 决条件，是继承并发展中华民族先进文化的前提保证，是当代信息交流与 沟通的重要载体。我们认为学校肩负着为社会主义现代化建设培养人才的 重任，语言文字的水平可以体现学校的整体水平，抓好语言文字工作，就 是抓住学生素质培养的基础。因此，我们把普及普通话和用字规范化作为 素质教育、学校管理的重要内容，并同日常学校管理、教育教学、师资队 伍建设、学生培养目标等工作一样贯穿于各项工作之中，常抓不懈。 二、建立领导机构，健全规章制度。 学校在创建市级语言文字规范化示范学校的过程中，大力抓好宣传工 作，将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容，保 证发挥良好的教学效益和工作效益，努力完善高效的管理机制和运行体系。 1、 机构健全，分工明确。 学校领导高度重视语言文字规范化工作。为确保工作的落实，学校成 立了语言文字工作机构，形成了以校长为核心的语言文字工作领导小组。 围绕“严管理、重落实、创特色、谋发展”的总体思路开展工作，既分工 明确，又团结协作。教导处、语文科组负责教师的语言文字规范化工作； 班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；德育处负责学生在家庭和面 向社会的语言文字规范化工作；总务处负责落实校内指示牌、标志牌、标 语牌规范用字。 2、 完善制度，规范管理。 学校语言文字工作做得好与坏，关键要看有没有一支师德高尚、素质 优良的教师队伍。“说好普通话，写好规范汉字，必须从教师本身做起”， 这是我们全体教师抓好语言文字工作的共识。 从2009年到现在，学校先后制定了了《太平小学语言文字规范化制度》、 《太平小学语言文字工作要求》、《太平小学教师语言规范要求》等制度, 并依据文件科学管理，狠抓课堂常规管理。同时，学校将“讲普通话，写 规范字”写进了太平小学工作计划中，采取多渠道管理的方式，从行政班 子、科组，到大队部、中队等多个部门共同管理。 3、把语言文字规范化工作纳入教学管理中。 一方面学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板 书、批改作业、学生评价手册中写规范字；另一方面，学校将听课、评课 等教研活动中用语、用字规范作为考察指标之一。此外，学校每月都对教 师编写教案、批改作业情况进行检查，以此促进教师用语用字规范化。不 仅如此，学校还坚持校园用字审核把关制度，凡是学校自编的教材、印发 的通知、制作标语、标牌、宣传专刊等，都必须通过学校语言文字工作领 导小组审核才能印制发出。 创设语言环境,营造推普氛围 创设语言环境, 营造推普氛围 学校认真做好语言文字的校园文化宣传工作，在学生的培养目标中, 明确