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学前教育心理学选修课论文 　　 　　引导语：孩子们的学前教育一直都是非常重要的教育的好坏直接关系着孩子们的成长那么有关学前教育心理学选修课论文范文里有呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读！ 　　 　　摘要：随着儿童心理学的快速发展人们越来越注重幼教的作用一个孩子从小受到的影响对他以后的人生影响重大俗话说的好“三岁看到老”因此新时代对学前教育专业学生的要求也越来越高由于《学前教育心理学》具有较强的理论知识内容相对来说要枯燥乏味一点这样使得学生学习《学前教育心理学》积极性大大降低为此根据新的改革教学内容采取一系列形式来提高《学前教育心理学》课堂实效性调动学生的学习积极性 　　 　　关键词：学前教育心理学；课堂；实效性 　　 　　一、引言 　　 　　教学是否成功很大程度上取决于教师对学生心理因素的运用要教好学生就要了解学生从学生实际出发因材施教才能取得良好的教学效果当下学前教育心理学越来越走向正轨成为中职学前教育专业的一门专业理论课不少大学也开设了学前教育专业由于学生大都停留在书本上学习对幼儿的了解是少之又少因此要激发学生学习《学前教育心理学》的兴趣本文从因材施教个性化教学创设教学等活动以此改革课堂教学来提高《学前教育心理学》课堂的实效性 　　 　　二、因材施教营造和谐的学习氛围 　　 　　由于每个人的接受能力不一样有些学生可能会受到情感状态的影响并没有静下心来往往达不到有效率地听讲那么此刻就不是学生接受教育的好时机总而言之教师若每天重复一样的方式进行教学没有根据学生的状况而进行教学那么学生学习的效率往往很低这就要求教师要进行智慧教学了解学生的性格特点并运用一定的策略提高学生主动学习的欲望比如对于讲解《教师在幼儿园教育活动情境中的作用》这堂课时如果教师完全生搬硬套对着书本上的知识点讲解并通过做题复习和巩固知识点由于《学前教育心理学》内容、概念比较难以理解若单方面地要求学生机械性记忆往往达不到教育的效果只有当学生理解了并有一定的情感体验才能在很大程度上提高学生的专业素养和专业技能才能在他日工作后很好地教授幼儿、影响幼儿 　　 　　除此以外作为一名教师最重要的是要有亲和力让学生敢于亲近一名教师教学是否成功从学生的课上和课下表现便可以看出教师一定要想方设法调动课堂氛围可以举一些通俗易懂的例子让学生明白学前教育的重要性为营造和谐的学习氛围比如在讲解幼儿品德心理这节知识点时首先可以让学生课前查阅幼儿道德品质发展特点并做成手抄报如果说直接告诉学生根据心理学家的研究表示幼儿的道德认识是具象的对“好”与“坏”的概念主要是模仿老师和家长的态度家长认为好的幼儿就会认为对的反之则会认为是错的 　　 　　三、设置活动情景模式激发学生兴趣 　　 　　教学过程应该是师生之间双向互动的过程学生主动学习、主动提问从而教师做出指导这种高度互动模式一改以往教师站在讲台上讲课的传统教学方式只有当学生主动学习才是学生获取知识最好时机因此这就需要教师充分挖掘《学前教学心理学》内容设置符合学生的活动情景模式激发学生兴趣还可以将一些学前教育心理学案例让几位学生在讲台上用故事的形式讲出来再由几位同学进行点评充分调动课堂学习氛围锻炼学生语言表达能力和总结归纳能力其中有一次进行这样的活动时有位学生给笔者留下了深刻的印象那位学生特别善于总结思维特别的发散从多个角度对其他同学讲的心理学案例中进行总结归纳并且归纳得有理有据通过对他优点进行及时的鼓励和肯定这位学生学习的兴趣稳步提高毕业后跟踪调查发现该同学在一所知名幼儿园当校长因此设置活动情景让学生在活动中感受到《学前教育心理学》这门学科的趣味性和实用性激发学生学习兴趣 　　 　　四、教育关注提问和倾听并做出及时的反馈 　　 　　古人云“学起于思思源于疑”学生有疑问应该视为一件好事因此教师要根据学生的自身特点要关注学生的提问每个学生由于心理认知、思维方式不同对事物的看法也就不一样由于知识面狭窄自然而然会产生各种困惑或者是有自己的想法这时教师便是一个很好的指路人对待学生的疑问要学会倾听、耐心倾听从学生讲述的内容中迅速明白学生所表达的意图从而做出针对性的回应对有偏激想法的学生要给予纠正避免让学生走弯路做好引领学生、启发学生的工作古人云“师者传道授业解惑也”因此教师要善于倾听并及时做出回答有利于学生走出心理困惑区并拓宽学生的视野有利于增进师生之间的情感形成一个良好的师生关系让学生在喜欢老师、尊重老师的心理下喜欢这门学科从而增强学生学习动力化被动学习为主动学习提高《学前教育心理学》课堂的实效性同时教师可通过掌握学生的思想动态从而更好地改善教学方法 　　 　　五、开展形式多样的知识竞赛活动增强学生学习动力 　　 　　每位学生都有成就感心理因此举办丰富多彩的知识竞赛就可以起到满足学生成就感心理的作用这不是目的重要的是通