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培养自主学习的数学教学论文 　　 　　一、培养学生的学习兴趣 　　 　　兴趣可以唤醒学生的自主学习意识兴趣是自主学习的意识源泉我国伟大的教育家孔老夫子曾说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”可见兴趣是学习的最佳原动力因此要在数学教育中组织学生自主学习应该把激发学生的学习兴趣放在第一位要培养学生的学习兴趣首先要建立起良好的师生关系教师作为教育者其与学生相处时的态度对学生学习的兴趣有较大的影响当师生关系和谐时学生因喜欢任课老师而喜欢该门课程学生就更愿意接受该教师的教导更愿意按照教师的安排来学习其次是要让学生在学习中体会到成功的快乐成功的快乐是一种巨大的情绪力量在数学教学中必须要让学生拥有这种可以促进学生好好学习的力量这就需要教师在学生正确完成习题或是学习任务时及时给予表扬在学生的作业评语中多用鼓励性的句子对学生的创新性提问要给予夸奖以此来培养学生的成功感增强学生的自信心激发学生的学习兴趣 　　 　　二、选择有效的自主学习题目 　　 　　兴趣是自主学习的意识源泉他可以诱发学生的自主学习意识当学生拥有自主学习意识以后教师就需要选择有效的自主学习题目来帮助学生提高自主学习的效率有研究之处过多的练习不仅不能激活学生的思维反而会影响学生的思维活跃性最终导致学生思维呆滞使学生丧失了自主学习的兴趣因此教师在自主学习的题目选择上要“求精、不求多”力求每道练习题目都要练到点子上 　　 　　例如：在上“多边形内角和”一节课时教师可以安排课堂练习： 　　 　　（1）请计算五边形的内角和； 　　 　　（2）请计算十边形的内角和； 　　 　　（3）请找出多边形内角和与多变形边数的关系 　　 　　提示：课利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题这道题明显是三个不同层次的练习难度依次递增教师可以根据学生的思维能力把全班分为三组每个层次的学生完成相应难度的练习并鼓励学生去完成高一难度的联系这样分层规定练习学生就不会因为练习太难而丧失学习的兴趣同时大多数学生在好强心的驱使下更愿意去完成高一难度的练习这样的习题安排激发起来全体学生的学习兴趣而难易程度的差异又让全体学生都可以体会到成功的快乐因此自主学习的效率也自然得到了提升 　　 　　三、结合生活实际创设问题 　　 　　随着《新课标》的实施教学情境创设成为了数学教学中的一个新亮点教学情境的创设有助于学生将抽象的数学知识形象化它将数学知识与学生的生活实际紧密结合让学生对数学知识有一个更好的理解同时也增强了学生的数学学习兴趣激发学生探索知识的欲望因此教师在情境的设计中既要符合学生兴趣又要与所学知识紧密相连例如在七年级下册教“一元二次方程”时可先提出问题：“小华、小强的年龄和是28岁小华年龄的2倍比小强的年龄大5岁小华、小强的年龄各是几岁”用学生身边的实际问题作为引入这样可以充分激发学生的学习兴趣同时生活化的教学题目设计能使学生有一个自主学习的方向即利用数学知识去解决生活中遇到的一些问题 　　 　　四、教学以生为本 　　 　　学习的主体是学生自主性学习的落实必须依赖于学生学习的自主性因此要想在课堂中组织学生自主学习就必须在教学的过程中全面落实“以生为本”的教学理念抛弃传统的课堂即是教师的“一言堂”将课堂还给学生让课堂成为学生表现自我的舞台让学生在课堂上敢问、敢想、敢说放飞学生天马行空的思想让学生对学习上的不同意见敢于提问；对学习上的所有问题敢于“胡思乱想”；对自己的见解敢于之说总之面对全新的教学改革教师必须要有一个全新的教学理念构建起一个全新的教学模式在教学的过程中要时刻把学生放在第一位把如何培养学生的自主学习能力作为重点工作来抓在今后的工作中仍要继续研究如何加强学生自主学习能力培养的力度如何扩大学生自主学习能力培养的广度 　　 ?