金属的腐蚀与防护研究性学习设计.docVIP

金属的腐蚀与防护研究性学习设计 作者姓名 郭宝华 学科 化学 年级 九年级 主题单元名称 金属的腐蚀与防护 研究性学习名称 6人一组，共 8个小组 所需时间 一周 【学习目标】 【知识与技能】 1.能描述金属腐蚀的条件； 2.知道金属防护的常用方法。 【过程与方法】 1.通过“实验探究”与讨论，学会查阅资料，收集资料，自我思考，得出结论从而上升到理论的方法。 2.充分利用好课本中的图画、图注及作多媒体课件，充分发挥其直观效果，培养观察能力。 【情感态度与价值观】 1．密切联系实际，认识防止金属腐蚀的重要意义； 2．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 3．关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 【情境】 腐蚀给人类带来的损失是很大的。据有关资料统计，世界上每年因腐蚀而报废的金属材料和设备约相当于生产量的20%以上，一些发达国家由于金属腐蚀而造成的经济损失大约占国民经济总产值的2-4%。钢铁腐蚀后的影响，除了直接损耗以外，从钢结构受力分析，日本统计过这样的资料，在受力情况下钢结构被腐蚀后，若腐蚀1％，其强度下降10～15％。若双面腐蚀各达5％，其结构将报废。随着全球工业的发展，腐蚀的问题日趋严重。因此，研究腐蚀机理，采取防护措施，对经济建设有着十分重大的意义。 【任务】 1.研究目的 ⑴揭示金属腐蚀的严重性和危害性； ⑵分析金属腐蚀的种类、分析金属发生腐蚀的原因、本质及腐蚀速度的比较； ⑶根据金属发生腐蚀的原因，研究如何防护金属； ⑷通过查阅资料、实验等手段，培养学生搜集资料的能力、分析总结的能力、实验能力，锻炼思维品质，培养创新能力。 2.研究方法：文献法、实验法 3.研究过程 ⑴准备阶段:确定子课题分好研究性学习小组：①调查不同环境下金属的腐蚀情况；② 探究钢铁腐蚀的条件；③ 探究促进钢铁腐蚀的因素；④金属腐蚀的防护方法及原理。 ⑵查阅与实验阶段：通过查阅资料、实验完成各个子课题 ⑶集中交流与讨论阶段 4.总结研究成果：以小论文、实验报告形式完成 【过程】 1.实验过程 负责子课题①的同学（第1、2研究性小组）通过上网、查阅书籍,并实地调查了解不同环境下金属的腐蚀情况：干燥空气中（室内农具等）、水下（闸门等）、水面接触处（铁桥等）、橱房内（切过腌菜的菜刀等）、实验室内（接触到酸的水管等）……第1、2研究性小组分别记录情况，交流所获取的资料，分析比较得出结果：潮湿空气中的钢铁易腐蚀，且与盐接触的钢铁腐蚀更厉害。(电化学腐蚀最快【高中化学】) 负责子课题②的同学（第3、4研究性小组）通过查资料了解到钢铁腐蚀的原理为金属（Fe）与化学物质的直接接触而发生的反应，通过实验探究生锈的条件，选择做了以下实验。 实验一: 探究钢铁腐蚀的条件 【操作】1、将铁丝截成长短相同的3段，用砂纸打磨至光亮。 2、分别：①把洁净的铁丝放在干燥的试管中,用橡皮塞密封试管口。 ②把洁净的铁丝全部浸没在盛满煮沸过蒸馏水的试管中,用橡皮塞密封试管口。 ③把洁净铁丝的一半浸入试管中的蒸馏水里,将试管敞口放置。 如图所示（做好观察记录）： 【现象】 编号 1? 2 3 实验条件 铁丝在干燥空气中 铁丝密封在水中 铁丝部分浸没在水中 ? 观察记录 片刻后 没有变化 没有变化 没有变化 一天后 没有变化 底部有少许黄色 铁丝表面出现褐色，水体底部出现黄色 两天后 没有变化 底部黄色加深 黄色加深，水面处生锈明显 三天后 没有变化 底部黄色加深 黄色更加深，铁丝锈蚀更加严重 【讨论】铁在腐蚀的时候具备什么条件？ 【结论】钢铁腐蚀需要一定的条件，腐蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。 负责子课题③的同学（第5、6研究性小组）根据生活常识，切腌菜的易生锈，因此，设计并做了下面的实验： 实验二：探究促进钢铁生锈的因素 【操作】①把洁净铁钉的一半浸入试管中的蒸馏水里,将试管敞口放置。 ②把洁净铁钉的一半浸入试管中的食盐水里,将试管敞口放置。 ③把用食醋浸湿的铁钉放在干燥的试管中，将试管敞口放置。 如图所示（做好观察记录） 【现象】 编号 1 2 3 实验条件 铁丝部分浸没在水中 铁丝部分浸没在食盐水中 用醋浸泡过的铁丝露置在空气中 ? 观察记录 片刻后 没有变化 没有变化 没有变化 一天后 水体底部出现少许黄色 铁丝表面出现褐色，食盐水水黄色比1号更深 铁丝表面出现褐色 两天后 水中黄色加深 食盐水底部出现黑色，水面处锈蚀严重 铁丝表面褐色加深 三天后 水中黄色加深，铁丝生锈明显 铁丝整体锈蚀明显，水体颜色更深 铁丝表面褐色加深 【结论】 酸和氯化钠等介质都能加速钢铁的锈蚀，家庭中切过咸菜的菜刀，如不及时清洗，一夜之后就会生锈，就是这个道理。 2.讨论 负责②③的研究性学习小组分别分析汇报研究成果，并进行初步整理。