小学四年级语文下册第三单元第十课《蝙蝠和雷达》名师教案（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《蝙蝠和雷达》名师教案 教学目标： 语文课要“用课文来教学生学语文”。《语文课程标准》在第三学段阅读教学阶段目标中就不同文体的学习提出了明确的要求。其中阅读说明性文章，要能抓住要点，了解文章的基本说明方法。《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识说明文。本课教学力图体现“把握顺序、抓住要点、了解方法、品味语言”的说明文阅读策略。 1.认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 3.借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练。 4.收集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息收集与处理能力。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、认识事物，揭示课题 1.课件出示蝙蝠图，问：这是什么？板书：蝙蝠。这两个字都是生字，不仅要注意读音，还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，匀称整洁。 谁来向大家介绍你所了解的蝙蝠？（蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，不长羽毛。视力很弱却能在夜间飞行，吃蚊、蛾等昆虫。） 2.课件出示雷达图，这又是什么？板书：雷达。你们知道它的作用吗？ 3.板书：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，“和”是连接词，有它，就表示它们之间有了联系，它们之间究竟有怎样的联系呢？学了课文，同学们一定会有所启迪。 二、整体感知，把握内容 1.自读课文。要求：读准字音，读通句子。 2.正确认读生字词语。课件出示： 蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏 3.生字书写指导。 课件出示生字：蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 蝇 揭 碍 荧。 这些字在写的时候要注意些什么？谁来提醒大家？ 引导发现：12个生字中“蝙、蝠、蛾、蚊、蝇、捕、揭、锐、铛、碍”10个生字都是左右结构，“蝙、蝠、蛾、蚊、蝇”都是虫字旁，且都写得左窄右宽。 示范写“避”，学生临写。书写要领：内紧外舒，平捺舒展托上部。 4.《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。板书：说明文。同学们以前学过哪些说明文？（《太阳》《赵州桥》……） 对于说明文，你们有哪些了解呢？（说明文常用的说明方法有举例子、列数字、引资料、作比较等。说明文的语言讲求准确、科学。） 5.你们知道说明性文章怎样阅读吗？ 小结说明文阅读方法并板书：把握顺序，抓住要点，了解方法，品味语言。 6.理清脉络，把握内容。 （1）默读思考：蝙蝠和雷达有着怎样的联系？课文围绕蝙蝠和雷达写了哪些内容？ （2）交流汇报。先指导学生抓住要点，再引导归纳主要内容。 三、复述三次试验 1.刚才我们通过抓住要点的方法概括了课文的主要内容，接下来我们要重点体会课文的说明方法，感悟语言的特点。请同学们快速浏览课文，作者主要用什么方法来说明蝙蝠和雷达的关系？（三次不同的试验就是三个真实的例子，作者就是通过举例子的方法来说明的。）板书：举例子。 课文哪几自然段写了这三次试验？（第4～6自然段） 2.自主学习：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了三次试验，试验的过程和结论是怎样的呢？默读第4～6自然段，抓住关键词句填写蝙蝠飞行试验报告单。 试验场地布置 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 3.小组合作学习，交流完善试验报告单的填写。 4.小组派代表汇报，学生互动，完成课件中试验报告单的填写。 5.复述试验过程。看着表格，先分别复述每次试验，再练习完整复述三次试验。 6.句式比较，品读语言。课件出示： 三次试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 这两个句子有什么不同？文中的语句好在哪？（“不同的”“配合”这两个词体现了说明文语言的准确性和科学性。） 四、结课 蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，那么嘴和耳朵是怎样配合呢？我们下节课继续学习。 五、巩固练习 打开“基础过关A卷-《蝙蝠和雷达》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、复习导入 1.听写字词。即时反馈：不仅关注正确，还要关注书写质量。 2.通过上节课的学习，你们知道了什么？ 二、揭开蝙蝠探路的秘密 1.自主学习：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第7自然段，画出有关句子。 2.汇报交流，朗读想象，老师画示意图。 超声波 嘴 ）））））） 蝙蝠 障碍物 耳朵 （ （ （ （